Тема 1.4. Семинарско-практическое занятие 2. Этика игровых сообществ, 2 час.

Основные вопросы:

1. В чем проявляется этика игровых сообществ?

2. Как реализуется игровое право в игре?

3. Каковы нравственные критерии в совместной игре сверстников?

4. Как этические ценности выявляются в совместной игре сверстников?

5. Назовите основные фазы алгоритма ролевого поведения личности в условиях игрового сообщества.

6. Практическое задание. Предлагается игра «Отгадай окончание современной частушки». Ведущий исполняет частушки. Игроки должны угадать рифму, т.е. последнее слово частушки. Пример:

Врач толстуху по секрету

Убеждает, есть котлету.

Очень правильный совет –

Ведь в котлетах …(мяса нет).

Основная литература:

1.Андреев А.Л. Российское образование: социально-исторические контексты /А.Л. Андреев.- М.: Наука, 2008.

2. Дедурина Т.В. Анимация как инновационный метод досугового воспитания подростков /Т.В. Дедурина//Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе. Сборник докладов международной научно-практической конференции под ред. В.И. Черненко, В.С. Садовская М.: МГУКИ. 2007.

3.Дементьева И.Ф. Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье // http://www.ecsocman.edu.ru

4.Ермольева Э.Г. Взгляд на мировое образование: международные обзоры /Э.Г. Ермольева // Педагогика. – 2012.-№ 2.- С.121-

5. http //www.almavest.ru – Alma mater. Вестник высшей школы.

Дополнительная литература:

1. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии /Ю.С. Давыдов.-М.: МПСИ, 2004.- 136 с.

2. Ивлева Л.М. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора / Л.М. Ивлева. – СПб, 1998. – 195 с

3. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса /А.С. Макаренко.- М., 1996.

4. Миллер С. Психология игры / С. Миллер. – М.: Владос, 2000.

5. Мостовая И.В. Социальное расслоение: символический мир метаигры / И.В. Мостовая.- М.: Механик,1997. – 208 с.

Тема 2.3. Семинарско-практическое занятие 3. Аксиология игровой культуры - 2 час.

Основные вопросы:

1. Какие ценности игры существуют в игровом поведении?

2. Что означает честная игра для человека играющего?

3. В чем проявляется ценностный идеал игры, свобода, или победа над принуждением?

4. На какие принципы опирается игровое право, или игровые правила?

5. Как проявляется творчество в игровой деятельности?

6. Практическое задание. Составить шараду - загадку, в которой загаданное слово состоит из нескольких частей, причем каждая их них является отдельным словом. Например: Первое – нота, второе – тоже,

А целое на горох похоже (фа-соль).

Основная литература:

1.Новый проект Федерального закона «Об образовании». (Электронная запись).

2. Стрельцов Ю.А. Педагогика досуга: Учеб. пособие / Ю.А.Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова.- М.: МГУКИ, 2008.

3.Тютюкова Ю.И. Использование игровых технологий в практике работы внешкольных учреждений /Ю.И. Тютюкова, Е.Ю. Шарова//Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. –Тамбов: Изд-во Першина, 2007.

4.Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: Учебник / Н.Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2007.

Дополнительная литература:

1. Пономарев В.Д. Педагогика игры / В.Д. Пономарев.- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.- 183 с.

2. Ретюнских Л.Т. Игра как она есть, или онтология игры / Л.Т. Ретюнских. - М.: МПГУ, 1997.

3. Розин В.М. Природа и генезис игры / В.М. Розин // Вопросы философии. – 1999. - №6, с. 26-36.

4. Фрейд З. Психология «Я» и защитные механизмы / З. Фрейд. – М.: Педагогика-Пресс, 1993

5. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1994.- 240 с.