5.1.Наименование и содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела (темы)

Содержание раздела (темы)

1.

Понятие «анимационной деятельности»

Теоретические подходы к пониманию термина: «Социокультурная анимация». Ценностно-смысловая обусловленность социально-культурной анимации. Гуманистические источники социально-культурной анимации. Технология создания и задачи анимационной деятельности. Анимация как вид профессиональной деятельности.

2.

История становления анимационной деятельности

История появления термина «анимация». Возникновение социально-культурной анимации во Франции. Жак Фридман – основатель программы воспитания нации. Внешкольное образование детей и взрослых – как система, которую можно считать подобием социально-культурной анимационной деятельности. В её основе лежала частная инициатива, которая являлась одним из наиболее значимых источников организации и смыслового наполнения социально-культурной деятельности в конце ХIХ - начала ХХ века. Традиции социально-культурной анимации в России.

3.

Теоретические основы анимации и анимационной деятельности

Социально-культурная анимация как целостная социально-культурная система, имеющая соответствующую институциональную подсистему, ресурсную базу, специфическое содержание и технологии (методы) анимационной деятельности. Педагогический и социологический подходы к пониманию анимационной деятельности. Основные принципы анимационной работы. Методологические подходы к функциям анимационной деятельности. Категориальный аппарат анимационной деятельности.

4.

Классификация анимационной деятельности

Широкое разнообразие направлений анимационной деятельности (туристическая, гостиничная, музейная, санаторно-курортная, социально-педагогическая, школьная, театральная и др.) учреждений культуры страны. Каждое направление анимационной деятельности обладает диалектическим единством общего и особенного, где общее проявляет себя в единой базовой методологической основе, особенное – в специфике технологического процесса реализации функций в различных направлениях анимационной деятельности учреждений культуры.

5.

Психологические основы анимационной деятельности

Личность как предмет анимации. Пространство социально-культурной анимации: условия для организации активного отдыха, включения личности в социально-культурную деятельность во всем многообразии её проявления, развития и реализации творческих способностей людей, обеспечения условий для всестороннего свободного развития личности, её творческого самовыражения. Гуманистическая направленность анимационной деятельности. Оказание психологической, психотерапевтической поддержки, нуждающимся в этом категориям граждан. Условия и методы для выхода личности из сложной ситуации.

6.

Педагогические основы анимационной деятельности

Понятия анимационной деятельности и педагогической анимации, как одного из направлений анимационной деятельности. Структура педагогической анимации. Типология методов анимации как способов реализации адекватной целесообразной и ненавязчивой социально-психологической помощи личности или группе. Направления анимационной работы (Н.Н. Ярошенко): 1) анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности; 2) деятельность по восстановлению системы межличностных отношений личности; 3) формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения.

Организация досуговой деятельности в школе и во время каникулярного отдыха через использование театрализованных, игровых,  тренинговых средств в обучении.  Создание условий, при которых личность успешно развивается в сфере свободного времени, предполагающих физическое и психоэмоциональное восстановление, к творчеству и социальной активности - как основная цель педагогической анимации. Формы анимационных программ.

7.

Технологии в анимационной деятельности

Технология создания и реализации анимационных программ как система: организационная - организация совместной деятельности анимационной команды; стуктурно-методическая - создание и разработка сценариев и мероприятий, подбор игр, составления маршрутов с последующей разработкой методических рекомендаций на основе обобщения опыта; режиссерская - распределение ролей, составление плана репетиций, постановка; техническая - подготовка технических средств, площадки для анимационных мероприятий, реквизита, декораций, освещения, музыкального сопровождения. Технологии продвижения потребления анимационных услуг (реклама).

8.

Сценарно-режиссерские основы анимационной деятельности

Специфика драматургии культурно-досуговых программ. Сценарный замысел. Работа над инсценировкой. Оформление сценария. Режиссерский замысел. Драматический конфликт.. Костюмирование в театрализации. Аудиоряд театрализованной постановки. Воплощение режиссерского замысла. Работа с творческим коллективом. Импровизация и подготовка к ней.

9.

Специфика анимационной деятельности в работе с детьми и подростками

Сущность и основные функции игры. Игра как эффективная форма анимационной деятельности. Методика и правила проведения игр, конкурсов и викторин.

10.

Анимационные программы в сфере услуг

Комплексный характер реальных анимационных программ. Анимация как вид культурно-досуговой деятельности. Технологический процесс создания анимационных программ. Региональное моделирование анимационной деятельности. Развлекательные центры в России. Анимационные программы в тематических парках. Игра как эффективный метод анимационной деятельности. Программное анимационное воздействие. Динамика роста рынка развлечений. Перспективы и пути развития развлекательного бизнеса и внедрения анимационной деятельности в России. Анимационные программы для семейного досуга. Анимация и спорт. Анимационные программы в экологическом и этнографическом туризме. Хобби – туры и анимация. Анимационные программы в познавательном туризме. Костюмированные туры.

11.

Современный опыт анимационной работы

Мировая анимационная деятельность в туризме, проблемы и перспективы ее развития Основные направления анимационной деятельности в России. Диагностика социальной, социально-психологической и личностной ситуаций как основа программирования анимационной деятельности. Организация социокультурной анимации. Формы работы с разными возрастными группами. Национальные особенности отдыхающих, их учет при разработке анимационных программ. Классификация отдыхающих по их отношению к проведению досуга. Формы театрализованных анимационных мероприятий. Анимационная служба. Планирование и организация деятельности. Структура, принципы подбора сотрудников. Управление, анализ и контроль. Мотивация и специфика труда. Правила поведения аниматоров. Формы и методы работы. Материальная база для обеспечения эффективной работы анимационной службы.