- •Введение
- •Особенности конструктивной деятельности умственно отсталых дошкольников и задачи обучения
- •Характеристика программы
- •Организация занятий
- •Содержание и методы обучения в подготовительный период
- •Пример занятия по конструированию (подготовительный период)
- •Содержание и методы обучения в основной период
- •Характеристика программы
- •Организация занятий
- •Методика проведения занятий
- •Работа со сборно-разборными игрушками
- •Конструирование по графическому образцу
- •Конструирование по графической модели (занятие на II году обучения)
- •Характеристика программы
- •Использование подражания образца и словесного руководства деятельностью детей
- •Содержание занятий
- •Методика проведения занятия
- •Литература
- •1Сппл1 т- Вологда ул. Челюскинцев, 3. Мимо. Областная типография. 160001, г. Вологда, 3.
1Сппл1 т- Вологда ул. Челюскинцев, 3. Мимо. Областная типография. 160001, г. Вологда, 3.
В 1991 ГОДУ В ИЗДАТЕЛЬСТВЕ «ПРОСВЕЩЕНИЕ» ВЫЙДЕТ В СВЕТ КНИГА:
Миронова С. А. «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ».
В книге впервые представлены содержание и методы работы по развитию речи детей в специальных дошкольных учреждениях .(Домах ребенка, детских домах, детских садах).
Теоретический и практический материалы книги помогут логопедам обоснованно выбрать упражнения для занятий и соответствующие уровню речевого и психического развития детей приемы работы. В конце книги даются рекомендации по организации совместной работы логопеда и воспитателя по развитию речи детей.
Предназначена книга логопедам и воспитателям Домов ребенка, детских домов и детских садов для детей с нарушениями речи. Может быть интересна также воспитателям массовых детских садов и родителям.