Содержание итогового контроля.
Итоговый контроль.
Формы контроля: зачет
Содержание контрольного мероприятия
Трудовая школа как движение в реформаторской педагогике: за рубежом, в России.
Понятие и структура опыта трудовой деятельности дошкольников.
Понятие ручного труда, его виды.
Динамика формирования трудового опыта в дошкольном возрасте (на примере ручного труда).
Технология работы детей с бумагой и картоном.
Технология работы детей с природными материалами.
Технология работы детей с тканью и другими текстильными материалами.
Совместная работа дошкольного учреждения и семьи по обучению ручному труду детей дошкольного возраста.
Преемственность в работе дошкольных учреждений и школы по обучению ручному труду детей
Становление проектной деятельности в зарубежной педагогической практике: Вклад Дж. Дьюи в становление теории проектного обучения.
Становление проектной деятельности в зарубежной педагогической практике: Опыт по внедрению метода проектов в американские школы (Э. Коллингс и др.).
Становление проектной деятельности в зарубежной педагогической практике: Вклад У.Х. Килпатрика в становление теории проектного обучения.
Становление проектной деятельности в отечественной педагогической практике: Метод проектов в трудовой школе России (Каганов Е.Г., Игнатьев В.В., Крупенина М.В.).
Становление проектной деятельности в отечественной педагогической практике: Метод проектов в трудовой школе России (Блонский П.П., Крупская Н.К.).
Проблема внедрения проектного обучения в практике работы школ во второй половине 20-х годов ХХ столетия на территории Сибири (Веденяпин А., Шемаров П., Степанова Я.).
Подход в зарубежных и отечественных исследованиях к проблеме классификации проектов.
Проектная деятельность как средство развития личности дошкольника.
Этапы выполнения проекта дошкольниками (Савенков А., Данюкова А.). Правила выбора темы проекта дошкольниками (Савенков А., Полат Е.).
Ступени освоения детьми основ проектной деятельности (Евдокимова Е.).
Этапы осуществления проектной деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Позиция педагога в проектной деятельности.
Позиция ребенка в проектной деятельности.
Методика организации этапа целеполагания
Методика организации этапа планирования процесса
Методика организации этапа реализации процесса
Методика организации этапа рефлексии работы
Методика организации этапа коррекции работы.
Оформление проекта. Паспорт проекта
Методические рекомендации для студентов
Раздел «Психолого-педагогические основы ручного труда и проектной деятельности детей дошкольного возраста»
Составляя словарь с основными терминами курса, студенту необходимо изучить рекомендуемую к семинарскому занятию литературу, после этого рассмотреть и оформить алфавитном порядке ключевые понятия дисциплины, указывая автора каждого определения. В конце словаря следует составить список используемой литературы, оформленный в соответствии с новыми требованиями.
При составлении опорных схем к разделу студенту необходимо изучить всю рекомендованную к разделу литературу. Студенту важно при этой работе проявить умение выделить главное, последовательность, логику, научность и глубину изложения, использование схем, моделей, графиков.