Ростовский филиал

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________201__год

Кафедра социально-гуманитарных наук

Методические рекомендации по изучению дисциплины

«История донского казачества»

для направления подготовки

071500 «Народная художественная культура»

Квалификация (степень) выпускника

"бакалавр"

Ростов-на-Дону

2012

Методические рекомендации по подготовке к лекциям.

Семинарские занятия являются одним из основных видов учебной работы, предусмотренных в рамках дисциплины «История донского казачества». Сущность семинарских занятий заключается в том, чтобы, в результате предварительной работы преподавателя и студентов над отобранным материалом, в обстановке непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов, возникающей между ними дискуссии, а также обобщений преподавателя, решить задачи познавательного и воспитательного характера.

Семинарские занятия: стимулируют регулярное изучение студентами основной и дополнительной литературы по дисциплине; закрепляют знания, полученные студентами на лекциях и во время самостоятельной работы с литературой; расширяют круг знаний, а также способствуют их систематизации и структурированию.

Семинарские занятия формируют у студентов навыки устного публичного выступления, свободного ведения дискуссии, в том числе, оперируя специальной терминологией. Одной из главных целей проведения занятий в форме семинара является развитие способности к самостоятельному мышлению, формированию и аргументации собственной позиции, а также умению модифицировать эту позицию при столкновении с убедительными контраргументами.

Советы первокурснику

За последнее десятилетие вышло много новых поколений учебников. Получается пестрая картина: на сознание школьников, студентов-первокурсников обрушивается вал информации самых разных установок, по­этому по одному и тому же вопросу можно прочесть взаимоисключающие оценки исторических фактов и событий, политических деятелей. Вывод таков: для вуза по истории требуются более добротные учебники, учебные пособия, в то же время, при наличии имеющейся литературы, студенту необходимо бо­лее внимательно разбираться в этой многовариантной оценочной полифо­нии, вырабатывать свою точку зрения.

Итак, несколько советов первокурсникам:

I. Как работать над книгой.

Сегодняшний день требует еще большего внимания к самостоятельной работе студентов над книгой. «Необходимо методическое обеспечение само­стоятельной работы студентов, отвечающее уровню современного развития соответствующих наук и вузовской дидактики, психологии и методики», из проведенного кафедрой опроса первокурсников видно, что школьники не владеют навыками работы над научной литературой (за исключением участ­ников исторических конференций и олимпиад), поэтому знакомство с кни­гой начинайте с общего просмотра аннотации, оглавления, предисловия или введения, глав, параграфов, таблиц, рисунков, карт, а затем более глубоко изучайте источник. Книга может читаться по-разному, в зависимости от задач, которые перед Вами стоят. В научной литературе выделяют следующие виды чтений: ориентировочное - нацелено на обнаружение информации, обзорное - выделение идеи текста, поисковое - направлено на обнаружение в тексте оп­ределенных данных, реферативное - просмотр источника, направленный на доставление общей логико-смысловой схемы текста, выделение ключевых слов, понятий, конспективное - направлено на восприятие логико-фактологической цепочки текста, на понимание замысла автора и общую оценку прочитанного, критическое - целенаправленное сопоставление собст­венных мыслей с идеями, содержащимися в тексте, углубленное чтение характеризуется особым акцентом на неявной информации, всестороннем понима­нии текста.

Полученные при чтении знания мы приводим в систему при помощи записей. Существует несколько основных форм записей, выбор формы зависит от поставленной задачи, назначения записи: для самообразования, для высту­пления на семинаре, для реферата, но всегда Вы должны выписывать на кар­точки нужный Вам материал, не забывайте указывать выходные данные. Распространенные виды записей: план-простой, план-развернутый, тезисы, выписки, цитаты. Выписки и цитаты являются дополнениями к тезисам. Еще одна форма записи - аннотация, которая сжато характеризует произведение в целом.

Наиболее совершенная форма записи - конспект («обзор») - это сжатое, последовательное изложение содержания статьи, книги, он включает все фор­мы записи: план, тезисы, выписки. Существует несколько типов конспектов: плановые, основанные на предварительном плане, текстуальные, созданные из отрывков подлинника - цитат, свободные, записанные своими словами мысли автора, тематические, дающие более или менее исчерпывающий от­вет на поставленный вопрос - тему, составленный (ответ) из нескольких источников. Составление конспекта требует большой предварительной работы. Боясь про­пустить материал, студенты первого курса выписывают подряд целые страни­цы, этого делать не нужно. Собственный метод складывается годами напря­женного труда по мере накопления опыта, но всегда надо стремиться, чтобы запись была краткой, лаконичной, преимущественно своими словами.

Сегодня студенты пользуются литературой, скопированной на ксероксе, а также взятой в интернете, но часто этот материал остается не изученным, студент зачитывает целые абзацы, не вникая в суть проблемы. Как быть? Один ответ: над скопированным материалом надо потрудиться, проработать его, сделать своим. Собственный метод складывается годами напряженного труда.

Методические указания по выполнению контрольных работ

Контрольная работа является важной формой обучения студентов-заочников. Учебный план курса «История донского казачества» предусматривает написание студентами одного реферата.

Цель реферата - закрепление теоретических знаний по отдельным темам курса, приобретение навыков самостоятельной работы с источниками, учебной и дополнительной литературой, выработка умения применять полученные теоретические знания для решения конкретных практических задач и обосновывать принимаемые решения.

Выполнение реферата предусматривает:

- изучение и изложение теоретических положений изучаемого курса;

- изучение важнейших источников, учебников и научной литературы по теме;

- формирование необходимых выводов.

 Успешное выполнение контрольной работы требует определенной последовательности. Процесс работы над ней состоит из нескольких этапов:

1. выбор темы;

2. изучение учебной и дополнительной литературы, а также рекомендованных источников;

3. составление примерного рабочего плана;

4. систематизация собранного материала;

5. оформление работы;

6. представление на проверку.

 Выбор темы является важным этапом подготовки реферата. Именно с этого начинается процесс ее выполнения. Студент выбирает контрольную работу в соответствии с личными предпочтениями. Обязательным условием является несовпадение выбранной темы контрольной работы с темами других студентов.

Следующий этап работы - подбор и изучение источников и литературы. Главное, чтобы подобный материал отражал современное состояние разработки темы и ее библиографической базы. Большую помощь в этом могут оказать систематические каталоги библиотек. (Необходимый минимум источников и литературы указан в соответствующих темах контрольных работ).

Составив список необходимых источников и литературы, студент приступает к их изучению, соблюдая определенную последовательность. Вначале, как правило, изучают учебники и учебные пособия, затем монографии и научные статьи, затем - источники. В процессе работы с литературой полезно делать выписки наиболее важных положений, которые могут послужить аргументами при написании работы. Такие выписки надо делать не в тетради, а на  отдельных карточках размером в 1/4 - 1/2 стандартного листа. Каждая карточка должна иметь заголовок, соответствующий содержащемуся в ней материалу, поля, а также ссылку на конкретную страницу (статью) источника информации. Такой порядок работы облегчит группировку материала, а, в конечном счете - и написание самой работы.

Для наиболее полного освещения темы реферата необходимо продумать и составить рабочий план, то есть последовательность изложения собранного материала.

После этого необходима систематизация собранного материала. Это означает, что все выписки, имеющиеся на карточках, следует разместить в строгой последовательности, диктуемой планом. Если в ходе работы окажется, что какой-то вопрос не обеспечен в должной мере фактическим материалом, необходимо снова вернуться к соответствующим источникам.

Следующим этапом выполнения реферата является ее оформление и непосредственно написание. При наличии хорошо продуманного плана, каждый пункт которого подкреплен необходимыми данными, написание работы не вызовет больших затруднений.

В конце работы составляется список использованных источников и литературы, в соответствии с библиографическими требованиями. Сначала приводятся источники, затем - остальная литература с указанием автора (по алфавиту), полного наименования, места и года издания.

Реферат должен быть выполнен самостоятельно, носить творческий характер, содержать ссылки на конкретные источники и литературу. Недопустимо текстуальное переписывание учебника или другой литературы. Использование учебной литературы допускается (но лишь в качестве руководящего начала при ответе на вопросы) при воспроизведении тех или иных положений, выводов, содержащихся в учебниках, учебных пособиях, необходимо (внизу страницы) сделать на них соответствующие ссылки. Но злоупотреблять цитированием не следует. Цитаты не должны составлять более 1/4 части реферата.

Объем работы должен быть в пределах 10-15 листов рукописного текста (можно представить и машинописный вариант).

Выполненная работа должна быть написана грамотно, чисто и разборчиво. Для замечаний рецензента оставляются поля. Страницы реферата нумеруются.

Работу необходимо надлежащим образом оформить. Образец оформления необходимо уточнить в деканате.

Реферат представляется методисту в срок, установленный деканатом. При оценке реферата учитывается степень владения материалом, а также количество использованных источников и специальной литературы.

В случае получения оценки "не зачтено", студент должен написать новый вариант контрольной работы по той же теме, учтя замечания рецензента. При повторной сдаче на проверку к новой работе прилагается первоначальная с рецензией преподавателя.

К методическим указаниям прилагается список учебно-методической литературы.

Разработчик
кафедра социально-гуманитарных наук (место работы)	заведующий кафедрой, доцент_________________ (занимаемая должность)	Кравец Алексей Ефимович (ФИО)
Эксперты
заведующий кафедрой истории Отечества и кавказоведения ИППК ЮФУ________________ (место работы)	доктор философских наук, кандидат исторических наук _ (занимаемая должность)	Шевелев Владимир Николаевич______ (ФИО)
заместитель декана исторического факультета ЮФУ по учебной работе___________________ (место работы)	кандидат исторических наук, доцент кафедры новой и новейшей истории (занимаемая должность)	Щербаков Вячеслав Юрьевич_________ (ФИО)