13

Дидактическая единица ГОС: Теория обучения

Тема задания: Сущность, движущие силы, логика процесса обучения

!TASK 0

Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений является …

1. движущей силой процесса обучения

2. педагогической проблемой

3. сущностью процесса обучения

4. условием развития познавательной активности учащихся

!TASK 1

Логика учебного процесса осуществляется …

1. в единстве индуктивно-аналитического и дедуктивно-синтетического методов

2. индуктивно- аналитическим методом (от созерцания и восприятия конкретных предметов и явлений к абстрактному мышлению и обобщению)

3. дедуктивно-синтетическим методом (введение научных понятий, принципов, закономерностей и выход на конкретный материал)

4. в соответствии с уровнем интеллектуального развития учащихся

!TASK 2

Познавательной деятельностью называется …

1. учение, основанное на единстве чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности

2. обучение в целостном педагогическом процессе

3. воспроизведение в сознании характеристик объективной реальности

4. учебная деятельность, направленная на решение познавательных задач

!TASK 3

К познавательным процессам, лежащим в основе абстрактного мышления, не относится …

1. восприятие

2. понимание

3. осмысление

4. обобщение

!TASK 4

К процессам чувственного познания НЕ относится …

1. Обобщение

2. созерцание

3. восприятие

4. ощущение

!TASK 5

К функциям обучения в дидактике относят …

1. образовательную, воспитательную и развивающую

2. методическую, корректирующую и информационную

3. корректирующую, образовательную и информационную

4. информационную, воспитательную и корректирующую

!TASK 6

Процессом обучения называется …

1. специфический процесс познания, управляемый педагогом

2. преподавание

3. учебная деятельность

4. образовательная деятельность

!TASK 7

К дидактическим принципам НЕ относится принцип …

1. гуманности обучения

2. наглядности

3. систематичности и последовательности

4. взаимосвязь теории и практики обучения

!TASK 8

Одним из процессов памяти, заключающимся в закреплении ощу­щений, образов восприятия, представлений, мыслей, действий, переживаний, является …

1. запоминание

2. Осмысление

3. воспоминание

4. сохранение информации

!TASK 9

В структуру учебной деятельности НЕ входит …

1. формирование нравственных качеств и убеждений

2. овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков

3. развитие мотивов учения

4. овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами

!TASK 10

Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …

1. преподавания и учения

2. развития и воспитания учащихся

3. школьной и внешкольной деятельности

4. совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения

!TASK 11

Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования, называется …

1. дидактикой

2. когнитологией

3. гносеологией

4. педологией

!TASK 12

Принцип наглядности в дидактике означает …

1. привлечение органов чувств к восприятию учебного материала

2. использование плакатов, схем, картин в процессе обучения

3. проведение опытов в процессе обучения

4. просмотр кино- и видеофильмов

!TASK 13

В структуру процесса обучения НЕ входит…

1. определение уровня мышления учащихся

2. определение целей и задач

3. планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)

4. анализ и оценка результатов обучения

Тема задания: Методы и средства обучения

!TASK 0

Побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность, называются …

1. мотивацией

2. установками

3. потребностями

4. желаниями

!TASK 1

Мотивом называется …

1. внутреннее побуждение личности к какому-либо виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности

2. нужда в чем-нибудь, требующая удовлетворения

3. установка, предрасположенность субъекта к какой-либо деятельности

4. источник активности человека

!TASK 2

Проблемное обучение раскрывается через …

1. постановку учителем и разрешение учеником проблемного вопроса, задачи и ситуации

2. кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система

3. продуктивную деятельность учащихся, осуществляемую в «зоне ближайшего развития»

4. стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности

!TASK 3

Программированное обучение предполагает …

1. управление процессом обучения посредством посылки команд со стороны учителя (с помощью технических средств) ученику и получения обратной связи

2. постановку учителем и разрешение учеником проблемного вопроса, задачи и ситуации

3. продуктивную деятельность учащихся, осуществляемую в «зоне ближайшего развития»

4. стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности

!TASK 4

Социокультурная теория содержания обучения (В.В. Краевский, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин) НЕ включает …

1. опыт коммуникативной культуры

2. опыт познавательной деятельности

3. опыт творческой деятельности

4. опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности

!TASK 5

Компетентностная теория содержания обучения (А. А. Пинский, В. В. Сериков, Б. Д. Эльконин) не определяет как ключевую ________ компетентность

1. ценностно-ориентационную

2. информационную

3. коммуникативную

4. технологическую

5. способность к социальному взаимодействию

!TASK 6

В классификацию методов обучения по характеру познавательной деятельности НЕ входит _______ метод

1. стимулирования интереса к учению

2. объяснительно-иллюстративный

3. репродуктивный

4. частично-поисковый

5. исследовательский

!TASK 7

Элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода называется …

1. приемом

2. средством

3. техникой

4. формой

!TASK 8

Материальные объекты, являющиеся носителями учебной информации и инструментом деятельности педагога и учащихся определяются в дидактике как _________ обучения

1. средства

2. методы

3. формы

4. модели

!TASK 9

Методом обучения называется …

1. совокупность способов достижения образовательных целей

2. способ общения учителя с учащимися

3. вид мышления

4. способ познания окружающего мира

!TASK 10

Беседа относится к __________ обучения

1. методам

2. средствам

3. видам

4. принципам

!TASK 11

К методам обучения относится …

1. объяснение

2. подведение итогов урока

3. ситуационный метод

4. индуктивный метод

!TASK 12

Лекция как метод обучения побуждает к …

1. продуктивному мышлению

2. применению полученных знаний

3. коллективному сотрудничеству

4. проявлению инициативы, самостоятельности

!TASK 13

Компьютерная программа входит в классификацию средств обучения по …

1. носителю информации

2. уровням содержания образования

3. составу объектов изучения

4. характеру воздействия

!TASK 14

В классификацию средств обучения по отношению к технологическому прогрессу входят …

1. традиционные

2. визуальные

3. динамичные

4. электронные

!TASK 15

Метод проблемного изложения входит в классификацию методов обучения по …

1. характеру познавательной деятельности учащихся

2. источнику получения знаний

3. дидактической цели

4. уровням содержания образования

Тема задания: Современные модели организации обучения

!TASK 0

Основной формой организации учебного процесса в школе является …

1. урок

2. индивидуально-групповая форма обучения

3. лекция

4. факультатив

!TASK 1

Дистанционная форма обучения предполагает обучение …

1. на расстоянии с помощью современных коммуникационных технологий

2. для лиц, сочетающих получение образования с профессиональной деятельностью

3. направленное на запоминание изучаемого материала

4. без обязательного посещения образовательного учреждения (самообразование)

!TASK 2

Инновационный вид обучения, содержание которого структурируется в автономные организационно-методические блоки, позволяющий адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям обучающихся, определяется как _________ обучение

1. модульное

2. индивидуальное

3. программированное

4. проблемное

!TASK 3

К типам уроков, выделяемых в педагогике, НЕ входит …

1. деловая игра

2. комбинированный урок

3. урок изучения нового материала

4. урок обобщения и систематизации знаний

!TASK 4

Достоинством классно-урочной системы является …

1. экономичность

2. индивидуальный подход к учащимся

3. высокое качество усвоения знаний

4. ориентация на “среднего” ученика

!TASK 5

Учебная экскурсия относится к …

1. вспомогательным формам обучения

2. видам обучения

3. принципам обучения

разновидности контроля знаний

!TASK 6

К структурным компонентам урока НЕ относится …

1. диагностика интеллекта

2. организационный момент

3. проверка домашнего задания

4. закрепление нового материала

!TASK 7

К требованиям к современному уроку НЕ относится …

1. учет всех индивидуальных особенностей учащихся

2. единство образовательной, воспитательной и развивающей целей урок

3. реализация на уроке в оптимальном соотношении дидактических принципов и правил

4. формирование познавательных интересов, положительных мотивов учебной деятельности, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями

Тема задания: Типология образовательных учреждений

!TASK 0

Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется …

1. школой

2. училищем

3. университетом

4. институтом

!TASK 1

Воспитательно-образовательные учреждения, в основе деятельности которых лежат оригинальные концепции, идеи, нетрадиционные подходы к воспитанию и обучению называются …

1. авторскими школами

2. инновационными педагогическими системами

3. негосударственными учебными заведениями

4. специализированными школами

!TASK 2

Древне-греческая философская школа близ Афин, основанная Аристотелем, а также современное среднее учебное заведение с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называются …

1. лицеем

2. гимназией

3. колледжем

4. училищем

!TASK 3

Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется …

1. университетом

2. высшей школой

3. академией

4. институтом

!TASK 4

В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам НЕ входят _________ учреждения

1. военные

2. государственные

3. негосударственные

4. муниципальные

!TASK 5

В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ________ образование

1. начальное профессиональное

2. начальное общее

3. основное общее

4. среднее общее

!TASK 6

Высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры, называется …

1. академией

2. университетом

3. институтом

4. колледжем

!TASK 7

Самостоятельное высшее учебное заведение или часть (структурное подразделение) университета, академии, реализующее профессиональные образовательные программы по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляющее научные исследования, называется …

1. институтом

2. факультетом

3. кафедрой

4. филиалом

!TASK 8

Высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры, называется …

1. университетом

2. академией

3. институтом

4. научно-исследовательским институтом

!TASK 9

Наиболее крупная единица классификационного деления совокупности образовательных учреждений, установленная Законом Российской Федерации «Об образовании», называется ________ образовательного учреждения

1. типом

2. видом

3. университетом

4. региональной образовательной сетью

!TASK 10

Гимназия и лицей с юридической точки зрения относятся к разным __________ образовательных учреждений

1. видам

2. типам

3. моделям

4. вариантам

!TASK 11

Профессиональное училище и профессиональный лицей с юридической точки зрения относятся к одному ________ образовательных учреждений

1. типу

2. виду

3. уровню

4. варианту

Тема задания: Инновационные процессы в образовании

!TASK 0

К существенным признакам нового как ключевого понятия инноватики НЕ относится …

1. следование традициям

2. отнесенность к определенному времени создания

3. направленность на замену чего-либо

4. отсутствие подобных свойств и характеристик ранее

!TASK 1

Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется …

1. инноватикой

2. прогностикой

3. футурологией

4. системологией

!TASK 2

Форма и результат открытия, осмысления нового, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется ….

1. новшеством

2. новизной

3. изобретением

4. моделью

!TASK 3

Процесс перевода системы из существующего состояния в качественно новое состояние на основе использования новшества, уже прошедшего апробацию и в определенной степени гарантирующего успех преобразования, называется …

1. инновацией

2. альтернативой

3. новым подходом

4. рационализацией

!TASK 4

Инновации в образовании – это …

1. распространение новшеств в педагогической практике

2. оригинальность школьной жизни

3. консервативный подход в образовании

4. творческий подход к педагогической деятельности

!TASK 5

Форма управляемого развития, связанная с введением в рассматриваемую систему новых элементов или с установлением новых связей между уже имеющимися элементами, называется …

1. нововведением

2. альтернативой

3. вариантом

4. творческим подходом

!TASK 6

Совокупность значимых для решения конкретной задачи развития системы работы школы и их связей с внешней и внутренней средой называют инновационной …

1. ситуацией

2. обстановкой

3. программой

4. деятельностью

!TASK 7

Совокупность всех значимых для успеха инноваций факторов называется инновационной …

1. обстановкой

2. ситуацией

3. программой

4. деятельностью

!TASK 8

К функциям, которые выполняет новшество по отношению к школе, НЕ относится _________ функция

1. мотивационная (подготовка коллектива к нововведению)

2. познавательная (отражает возможный способ решения проблемы)

3. эвристическая (указывает на новое знание о возможностях соответствующей подсистемы школы)

4. управленческая (новшество как предмет нововведений, изменений)

!TASK 9

Образовательная программа, на основании которой в школе разрабатываются или реализуются иные, чем это принято в массовой (традиционной) практике философско-педагогические, психолого-педагогические подходы к пониманию ребенка, его обучения, воспитания, развития, называется …

1. инновационной

2. авторской

3. прогрессивной

4. альтернативной

!TASK 10

Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются …

1. инновациями

2. развитием

3. прогрессом

4. корректировкой

!TASK 11

К основным направлениям инновационных преобразований в педагогической системе НЕ относится …

1. социальная среда

2. педагогическая технология

3. содержание образования

4. управление школой

!TASK 12

К инновационным школьным технологиям в современной школе нельзя отнести технологию _________ обучения

1. репродуктивного

2. развивающего

3. дистанционного

4. блочно-модульного

!TASK 13

В инновационных учебных заведениях повышение эффективности деятельности достигается, как правило, в результате …

1. внедрения более совершенных технологий

2. увеличения длительности обучения

3. селекции учителей и учащихся

4. увеличения нагрузок на учителей и учащихся

Тема задания: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

!TASK 0

К объектам стандартизации в образовании НЕ относится …

1. учебно-воспитательный план учителя

2. содержание

3. объем учебной нагрузки

4. уровень подготовки обучающихся

!TASK 1

Под содержанием образования понимают …

1. педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру

2. совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов

3. совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности

4. финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе

!TASK 2

В процессе освоения индивидом культурных ценностей общества, обеспечивая тем самым разностороннее развитие личности, ее жизненное самоопределение и гармонизацию отношений в социуме, формируется …