Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни

Х Е Р С О Н С Ь К И Й Д Е Р Ж А В Н И Й У Н І В Е Р С И Т Е Т

ЗАТВЕРДЖУЮ Проректор з навчальної та науково-педагогічної роботи ___________ Н.А.Тюхтенко «___» _________ 20__ р.

Програма виробничої (педагогічної) практики студентів

Факультет перекладознавства

Кафедра англійської та турецької мов

Напрям підготовки: 6.020303 Філологія (англійська мова та література)* Спеціалізація: турецька мова

Курс IV

Форма навчання: денна

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

ХЕРСОН – 2012

Програму розроблено викладачем Осинцевою Т.В. на основі методичних рекомендацій по складанню програм практики студентів вищих навчальних закладів України Головного управління вищої освіти Інституту змісту і методів навчання Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

Схвалено науково-методичною комісією

факультету перекладознавста

Протокол № 1 від вересня 2012 р.

Голова науково-методичної комісії

Факультету перекладознавста _____________

IV курс виробнича (педагогічна) практика вступ

Виробнича практика ОКР “Бакалавр” студентів 4 курсу спеціальності «Філологія (англійська мова та література)*. Спеціалізація турецька мова» є невід’ємною складовою частиною професійно-педагогічної підготовки фахівців, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень “Бакалавр”, і має на меті ознайомити їх зі змістом та реальними умовами майбутньої професiйної дiяльностi. Вона сприяє вдосконаленню всієї системи методичної підготовки, розвитку індивідуальних творчих здібностей майбутніх фахівців, їх ерудиції, вихованню в них подальшої активності в набутті професійних, перцептивних, проектувальних, адаптивних і пізнавальних умінь. Практика сприяє формуванню особистого стилю викладання, об’єктивній оцінці своїх можливостей, застосуванню різноманітних методів та прийомів навчання, сучасних педагогічних технологій.

Програма практики є основним навчально-методичним документом для студентів та керівників практики від навчального закладу та баз практики.

Здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “Бакалавр” передбачає проходження студентами виробничої практики з першої іноземної мови та зарубіжної літератури тільки в середніх класах загальноосвітніх навчальних закладів та інших закладах середньої освіти.

Тривалість педагогічної практики – 6 тижнів.

Термін проведення: 7 семестр.

Бази практики – міські загальноосвітні навчальні заклади, ліцеї, гімназії та інші заклади освіти державного підпорядкування м. Херсона.

Мета практики

Мета виробничої практики ОКР “Бакалавр” визначається характером майбутньої діяльності випускника спеціальності «Філологія (англійська мова та література)*. Спеціалізація: турецька/польська мова» і полягає в:

• формуванні умінь та навичок застосування теоретичних та прикладних знань в умовах реального педагогічного процесу;

• узагальненні і систематизації професійних знань , умінь та навичок студентів, підпорядкованих вирішенню головного завдання – комунікативної спрямованості навчання іноземної мови;

• формуванні вміння самостійно аналізувати твори митців слова та свідомо сприймати втілені в них естетичні та духовні цінності;

• стимулюванні науково-методичної творчості студентів, творчого ставлення до праці вчителя;

• підготовці до самостійної роботи у середніх закладах освіти.

Завдання практики:

• поглиблення теоретичних знань як з базових філологічних , так і психолого-педагогічних дисциплін;

• навчити планувати і реалізовувати основні види навчально-виховної роботи з учнями (проведення уроку, виховного заходу, факультативних занять, позакласної роботи з предмету, робота в якості класного керівника тощо);

• практичне оволодіння методами, прийомами , засобами і формами викладання мови і літератури у середніх класах , навичками роботи з навчально-методичною літературою;

• формування та закріплення у студентів-практикантів професійно-ціннісних якостей особистості вчителя;

• засвоєння на практичному рівні посадових функцій конкретного працівника освіти;

• збір матеріалів для продовження виконання дослідження з тематики випускної кваліфікаційної роботи.

За наслідками проходження практики студенти повинні набути наступні вміння:

Конструктивні:

— планувати навчальну й виховну роботу;

— відбирати, аналізувати й синтезувати навчальний програмовий матеріал, здійснювати дидактичну переробку складного матеріалу;

— творчо й обґрунтовано будувати організаційно-педагогічну і логіко-педагогічну структуру уроку;

— планувати систему перспективних ліній у розвитку окремої особистості та колективу;

— здійснювати індивідуальну програму навчання та виховання учня.

Організаторські:

— виявляти й організовувати актив класу, керувати ним у різних умовах;

— організовувати різні види колективної та індивідуальної діяльності учнів, розвивати їхню активність;

— здійснювати контроль і допомогу в розумовому розвитку учнів;

— здійснювати контроль і допомогу у виконанні доручень учнями;

— здійснювати педагогічне керівництво учнівськими організаціями;

— організовувати роботу з батьками та громадськістю.

Комунікативні:

— встановлювати педагогічно доцільні відносини з учнями, батьками, учителями;регулювати внутрішньо колективні та між колективні відносини;

— знаходити потрібні форми спілкування з учнями й батьками;

— передбачати результат педагогічної дії на відносини з учнями,

Дослідницькі:

— вивчати індивідуальні особливості учнів та колективу;

— критично оцінювати свій досвід, результати своєї діяльності;

— усвідомлено вдосконалювати педагогічну майстерність, самоосвіту та самовиховання;

— використовувати в роботі психолога-педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;

— прогнозувати використовувані засоби і методи роботи.

Прикладні:

— масово-витівничі;

— володіти технічними засобами навчання.

Зміст практики

Студент-практикант повинен оволодіти професійними вміннями та навичками:

• застосовувати теоретичні знання у практичному викладанні мови і літератури , планувати і виконувати навчально-виховну роботу з предмету з урахуванням традиційних методик та інноваційних педагогічних технологій;

• складати плани-конспекти уроків з мови і література (середня школа 2-го ступеню) різноманітних типів з урахуванням специфіки конкретної теми, розділу, твору, вікових та психологічних особливостей школярів;

• перевіряти та аналізувати класні і домашні завдання учнів;

• готувати та проводити позакласні заходи за фахом, виховну роботу у закріпленому класі;

• проводити та аналізувати уроки різних типів;

• допомагати вчителеві у перевірці зошитів та щоденників учнів та у створенні дидактичного матеріалу, наочних засобів навчання;

• працювати в закріпленому класі під керівництвом педагога-наставника.