36

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Факультет іноземних мов

ЩОДЕННИК-ЗВІТ

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

студентки (студента) 4 курсу

_____________________________________________________ ,

(прізвище, ім’я та по батькові)

спеціальність _________________________________________________________________, освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр”.

Місце практики: __________________________________________________________

(назва навчального закладу)

________________________________________________________________________

Термін практики: з ___________________ до ___________________ 201___ року

Тема НДРС _____________________________________________________________

________________________________________________________________________

Керівник від кафедри _______________ мови: ________________________________

_______________________________________________________________________

Керівник від кафедри педагогіки (психології): _________________________________

_______________________________________________________________________

Правила ведення щоденника-звіту

1. Поточні записи у щоденник (с. 10-26) студент-практикант зобов’язаний робити у кінці кожного робочого дня.

2. Змістом записів у щоденник є виклад виконаних студентом-практикантом видів педагогічної роботи, коротко прокоментованих з позицій методики, педагогіки і психології.

3. Щоденник-звіт – це основний документ, що стисло відображає усю роботу студента-практиканта у відповідному навчальному закладі і свідчить про поступове формування його педагогічного досвіду, про професійну адаптацію майбутнього фахівця і про ступінь його готовності у даний час до самостійної педагогічної діяльності.

4. Студент-практикант зобов’язаний на протязі усього періоду практики завжди мати щоденник при собі і надавати його керівникам практики для поточного і підсумкового контролю та внесення відповідних записів і оцінок.

5. Наприкінці практики студент заповнює у щоденнику розділ «Звіт про підсумки практики”, а керівники практики від школи пишуть у цьому щоденнику характеристику на практиканта як учителя основної іноземної мови і характеристику як класного керівника з наведенням запропонованих оцінок („відмінно”, „добре”, „задовільно”, „погано”). Обидві характеристики завіряє директор школи підписом і печаткою.

Розклад уроків
Урок	Час	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця	Субота		Примітки
1
2
3
4
5
6
7

Вступ

Виробнича педагогічна практика студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» є першим практичним випробуванням їх фахової, психолого-педагогічної і методичної підготовки. Це важлива складова системи професійної підготовки майбутніх вчителів і викладачів. Вона дає можливість розпочати практичне формування фахівців, здатних за допомогою досвідчених наставників успішно планувати, організовувати і здійснювати навчально-виховний процес з основної іноземної мови переважно на початковому і середньому ступенях навчання у середніх навчальних закладах різних типів.

Основні цілі педагогічної практики на 4 курсі

- Оволодіння початковими професійними уміннями у процесі проведення навчально-виховної і дослідницької діяльності у середньому загальноосвітньому навчальному закладі (школі, гімназії, ліцеї, коледжі і т. ін);

- розвиток уміння використовувати теоретичні знання з фундаментальних лінгвістичних дисциплін, а також знання з педагогіки, психології і методики в безпосередній практичній діяльності вчителя;

- формування потреби у самовдосконаленні своїх знань і умінь з предмету, та інших професійно важливих знань і умінь, необхідних для успішного навчання і виховання школярів;

- розвиток здібностей до педагогічної роботи;

- формування здатності до взаємодії з колегами у педагогічному колективі;

- розвиток творчої ініціативи, реалізація особистого творчого потенціалу.

Педагогічна практика студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» триває 4 тижні. Вона організується на підставі відповідного наказу ректора університету і „Робочої програми педагогічної практики студентів 4 курсу. Напрям підготовки 6.020303 „Філологія» (англійська, німецька, французька мови та література). Спеціальність “Іноземна мова і література”. Освітньо-кваліфікаційний рівень „Бакалавр”. Донецьк, 2010”. Кожен студент-практикант зобов’язаний докладно ознайомитися з цією програмою на сайті факультету у розділі „Навчальний процес/Практика/...”.

Основний зміст роботи вчителя-практиканта

1. Ознайомлення з навчальним закладом, організацією навчально-виховного процесу у школі в цілому і в класах зокрема, з системою навчально-виховної і методичної роботи вчителів іноземних мов даної школи, з матеріалами передового досвіду цих учителів і т ін.

2. Заповнення „Індивідуального плану педагогічної практики” на с. 6-9 даного „Щоденника-звіту”.

2. Виконання функцій учителя іноземної мови: розробка і проведення пробних і залікових уроків з основної іноземної мови.

3. Підготовка і застосування дидактичних засобів, у тому числі технічних зсобів навчання (ТЗН) і наочності.

4. Виконання функцій класного керівника.

5. Участь у підготовці і проведенні позакласних виховних заходів.

6. Взаємовідвідування практикантами уроків з іноземної мови з наступним самоаналізом і аналізом цих уроків.

7. Щоденна фіксація педагогічної роботи, виконаної в період практики, на с. 11-27 даного „Щоденника-звіту”.

7. Узагальнення і підведення підсумків виконаної під час практики педагогічної роботи на с. 28-32 даного „Щоденника-звіту”.

Хід практики

1. У спостережний період практики (перший тиждень) студент знайомиться з навчальним закладом, організацією навчально-виховного процесу у тих класах, де він проходитиме свою практику, і визначає спільно з учителем (або з учителями) іноземної мови ті групи, у яких буде навчати іноземної мови, записує у „Щоденнику-звіті” розклад своїх уроків у цих групах. Адміністрація школи визначає клас, у якому вчитель-практикант у період практики буде класним керівником, тобто фактично асистентом класного керівника. Далі студент заповнює „Індивідуальний план”, який у кінці першого тижня має бути затверджений керівником практики від кафедри.

2. У спостережний період практики студент зобов’язаний щоденно відвідувати не менш ніж 2 уроки з іноземної мови. У класі, де вчитель-практикант виконувати функції класного керівника, треба відвідувати всі позаурочні і позакласні заходи на протязі усього періоду практики. Для вивчення навчальних і виховних можливостей класу на першому тижні треба відвідати також не менш ніж 3 уроки з інших предметів крім іноземної мови.

3. Практикант повинен вести у своєму робочому зошиті докладні записи ходу кожного уроку, відвіданого у вчителя іноземної мови, а потім разом з учителем проаналізувати цей урок. Учитель, призначений наказом директора керівником практики від школи, має ознайомити студента зі своїми календарними планами на відповідний період, а також з планами уроків і з технологією планування та проведення уроків з опорою на дані плани.

4. У період пробної практики (другий тиждень) студент-практикант розробляє за допомогою вчителя розгорнуті плани-конспекти пробних уроків. Загалом має бути підготовлено і проведено не менш ніж 6 пробних уроків. Пробні уроки, як правило, проходять у присутності вчителя або також і керівника практики від кафедри.

5. Під час активної практики (починаючи з третього тижня і до кінця періоду практики) студент готує плани уроків і проводить ці уроки самостійно. Кількість залікових (самостійних) уроків має становити не менш ніж 8 уроків на тиждень. Залікові уроки практиканта, відвідані учителем школи, керівником практики від кафедри факультету, однокурсниками практиканта чи іншими студентами, обов’язково аналізуються, а оцінки за них фіксуються у щоденнику-звіті практиканта.

6. Студент-практикант працює щодня в школі (гімназії, ліцеї і подібних навчальних закладах) не менш ніж 3 годин навіть у ті робочі дні, коли у нього немає своїх уроків. Цей час слід використовувати для проведення і відвідування уроків, їх обговорення, для підготовки й проведення позакласних заходів, для спілкування з учнями й інших пов’язаних з педагогічною практикою дій.

7. На протязі практики кожен студент-практикант обов’язково проводить невелике наукове дослідження за певною актуальною методичною або психолого-педагогічною темою. Орієнтовний перелік таких тем наведено на с. 10 даного „Щоденника-звіту”.

Підведення підсумків практики

1. Заповнений щоденник-звіт та інші підсумкові документи, перелік яких наведено у кінці даного розділу, студент зобов’язаний у триденний термін після поновлення занять в університеті, подати спочатку своєму керівникові від кафедри педагогіки (або психології), а потім керівникові від кафедри відповідної іноземної мови для оцінювання.

2. На другому тижні після закінчення практики кафедра іноземної мови організує захист практикантами підсумків практики у формі конференції, „круглого столу” або спеціального засідання.

3. Студент, який не виконав програму практики чи одержав незадовільну оцінку від навчального закладу (бази практики) або від кафедри, проходить практику повторно у позааудиторний час, і у разі повторного невиконання програми педагогічної практики відраховується з університету. Несвоєчасна здача підсумкової документації тягне за собою зниження оцінки, запропонованої школою (ліцеєм, гімназією, НВК та ін.), або навіть незалік практики і направлення на повторне її проходження у вільний від занять в університеті час.

1	Щоденник-звіт студента з педагогічної практики
2	Плани-конспекти 2 проведених уроків (1 звичайного і 1 нешаблонного, зі зразками дидактичного та наочного матеріалу) та 1 виховного заходу
3	Аналіз (у щоденнику-звіті) 1 уроку іноземної мови, проведеного іншим практикантом або вчителем
4	Аналіз (у щоденнику-звіті) 1 виховного заходу у класі, у якому практикант працював класним керівником
5	Звіт (або, відповідно, реферат) про виконання завдання з науково-дослідної роботи

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Керівник практики від кафедри ________________ (підпис)

“________” _____________________ 201__ р.