Підсумковий тестовий контроль з курсу PowerPoint 2007

Клас

ПІБ

Дата проведення____________

Варіант 1

І рівень (2 бали)

1. Чи вірним є твердження, що презентація – це спосіб розповісти про себе

А) Так

Б) Ні

В) Не знаю

Відповідь: А)

2. Чи можна вставити вікно із програми CorelDraw, якщо програма невстановлена на комп’ютері за яким ви працюєте?

А) Так

Б) Ні

В) Не знаю

Відповідь: А)

3. Чи дозволяє програма PowerPoint 2007 зберігати у форматі сумісному для зчитування та роботи своїх попередників?

А) Так

Б) Ні

В) Не знаю

Відповідь: А)

4. Вкладка «Демонстрація слайдів» дозволяє швидко перейти до режиму сторінок нотаток, увімкнути відображення сітки, а також упорядкувати всі відкриті презентації у вікні.

А) Так

Б) Ні

В) Не знаю

Відповідь: Б)

ІІ Рівень (3 бали)

1. Вкажіть які вкладки є у середовищі PowerPoint 2007 при запуску програми:

А) Вставка

Б) Файл

В) Правка

Г) Вид

Д) Розмітка сторінки

Відповідь: А,Г)

2. В яких розширення програма дозволяє зберігати?

А) PPT та PPS

Б) CDR та DWG

В) Jpeg та GIF

Г) Docx та Exlx

Д) PSD

Відповідь: А,В)

3. Вкажіть програми, які працюють із створенням презентації:

А) Macromedia Flash

Б) Corel Presentation

В) AuotCad

Г) MS Word

Д) Safari

Відповідь: А,Б)

ІІІ Рівень (З бали)

1. Як називається новий інтерфейс, який використали в 2007 версії office__

Відповідь: Office Fluent ______

2. Яке розширення дозволяє тільки демонструвати презентацію____

Відповідь: PPS та PPSX________

3. Яка комбінація клавіш дозволяє запускати презентацію

Відповідь: F5

IvРівень (4 бали)

1. Напишіть будь-ласка, чи сподобався вам PowerPoint 2007 та даний курс. Назвіть основні переваги чи недоліки програми. Як ви гадаєте, чи є актуальним даний предмет, і чи згодиться він вам у житті та навчанні. Чи можете ви використати знання з даного курсу для підготовки до інших уроків. Як?

17. Побудувати дидактичну модель комбінованого уроку Визначити і обгрунтувати його мету, структуру, використовувані методи навчання, реалізовані принципи навчання.

комбінований урок:

мета уроку: передбачає досягнення двох або більше дидактичних цілей.

Наприклад, комбінований урок, в якому поєднується перевірка раніше засвоєного матеріалу і оволодіння новими знаннями (дві дидактичні цілі), має таку структуру:

1. Перевірка виконання д/з.

2.Перевірка раніше засвоєних знань методом: а)фронтальної бесіди; б)індивідуального усного опитування чи короткочасної письмової роботи з тестовими завданнями.

3.Мотивація учіння школярів, повідомлення теми, мети і завдань уроку.

4.Сприйняття і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.

5. Осмислення, узагальнення і систематизація знань.

6.Підведення підсумку уроку і повідомлення д/з.

Приклад:

Тема: Електронна пошта: історія виникнення, призначення, застосування

Навчальна: сформувати в учнів поняття про електрону пошту, електрону адресу, поштові стандарти, навчитися реєструватися на сайтах клієнтах, створювати електронне повідомлення, а також надсилати його із прикріпленими файлами

Розвиваюча: розвивати мислення учнів, точність і правильність, пам’ять та увагу.

Виховна: Виховувати культуру користувача ПК, активність, самостійність і акуратність в роботі

Тип уроку: комбінований.

План уроку

І. Організаційна частина (1 хв.)

ІІ. Перевірка домашнього завдання (3 хв.)

ІІІ. Інструктаж з техніки безпеки (2 хв.)

IV. Актуалізація базових знань (2 хв.)

V. Мотивація навчальної діяльності (3 хв.)

VI. Пояснення нового матеріалу (20 хв.)

5. Електронна пошта. Преваги листування

6. Призначення, функції та будова E-mail

7. Принцип дії ЕП

8. Програми-клієнти для роботи з E-mail

VII. Практичне завдання (10 хв.)

VIII. Закріплення нового матеріалу (2хв.)

IX. Підведення підсумків уроку (1 хв.)

X. Домашнє завдання (1 хв.)

В даному уроці важливо. Щоб діти отримали не тільки теоретичні основи, але й, щоб кожен з них попробував створити власну електронну скриньку та надіслати електронного листа.

Тобто, використовується ще й практичне завдання, а отже є більше ніж одна дидактична мета.

18.Побудувати дидактичну модель уроку засвоєння нових знань. Визначити і обгрунтувати його мету, структуру, використовувані методи, реалізовані принципи навчання.

урок оволодіння новими знаннями

мета уроку: свідоме оволодіння учнями системою наукових понять, законів чи іншими формами знань, способами виконання дій.

1.Перевірка домашнього завдання (д/з), актуалізація і корекція опорних знань.

2. Повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності.

3.Сприймання і первинне усвідомлення нового матеріалу, осмислення зв’язків і відношень в об’єктах вивчення.

4.Узагальнення і систематизація знань, застосування їх в різних ситуаціях.

5.Підведення підсумків уроку і домашнє завдання.

Приклад:

Тема: Локальні та глобальні мережі. Мережа Інтернет

Мета:

Навчальна: сформувати в учнів поняття про локальну та глобальну мережі, мережу Internet, сервер та робочу станцію, ресурси Internet, протоколи передавання інформації.

Розвиваюча: розвивати мислення учнів, точність і правильність, пам’ять та увагу, уміння складати внутрішній план дій і виконувати його, вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки

Виховна: Виховувати культуру користувача ПК, активність, самостійність і акуратність в роботі

Тип уроку: урок оволодіння новими знаннями.

Вид уроку: урок-лекція.

План уроку

І. Організаційна частина (1 хв.)

ІІ. Інструктаж з техніки безпеки (2 хв.)

ІІІ. Актуалізація базових знань (2 хв.)

ІV. Мотивація навчальної діяльності (3 хв.)

V. Пояснення нового матеріалу (30 хв.)

1. Особливості локальних, глобальних і міських мереж

2. Відмінності локальних мереж від глобальних

3. Тенденція до зближення локальних і глобальних мереж

4. Історія зародження Internet.

5. Поняття сервер та робоча станція. Ресурси Internet.

6. Адресація в Internet.

7. Протоколи передавання інформації.

VI. Закріплення нового матеріалу (4хв.)

VII. Підведення підсумків уроку (2 хв.)

VIII. Домашнє завдання (1 хв.)

19. Побудувати дидактичну модель уроку формування умінь та навичок. Визначити і обгрунтувати його мету, структуру, використовувані методи, реалізовані принципи навчання.

урок формування і вдосконалення вмінь і навичок

мета уроку: формування в учнів навчальних умінь і навичок, їх удосконалення і закріплення на основі виконання системи вправ.

1.Перевірка виконання д/з, актуалізація і корекція опорних знань і практичного досвіду учнів.

2.Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння учнів.

3.Вивчення правил і способів дій (вступні вправи).

4.Первинне застосування набутих знань (пробні вправи).

5. Застосування учнями знань і дій в стандартних умовах з метою засвоєння навичок (тренувальні вправи).

6.Творче перенесення знань і навичок в нові чи змінені умови з метою формування вмінь (творчі вправи).

7.Підсумки уроку і повідомлення д/з.

Тема: Форматування таблиць в Ms Excel. Створення та збереження книг. Редагування даних.

Мета:

Навчальна: навчити налаштовувати параметри робочої сторінки, вводити текстові, числові дані і формули у електронні таблиці, редагувати дані, форматувати дані і таблиці, копіювати формули з відносним адресами.

Розвиваюча: розвивати алгоритмічне мислення учнів, точність і правильність виконання завдань, творчість та індивідуальність в оформленні завдань пам’ять та увагу.

Виховна: Виховувати культуру користувача ПК, активність, самостійність і акуратність та точність в роботі.

Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь і навичок

Вид уроку: лабораторно-практичне заняття

Обладнання: комп’ютери, програмне забезпечення MS Office, робочі зошити та зошити для практичних робіт.

План уроку

І. Організаційна частина

ІІ. Інструктаж з техніки безпеки

IІІ. Перевірка попередньо вивченого матеріалу

ІV. Актуалізація базових знань.

ІV. Мотивація навчальної діяльності

VI. Виконання лабораторно-практичного завдання

Завдання 1. «Товарний чек»

Створити товарний чек, який би містив кулька товарі різного найменування (6-8) та різної кількості. Провести розрахунок та створити комірку із загальною сумою. Відформатувати та даний чек та оформити його (використати автоформатування)

Завдання 2. «Рахунок у банку»

Клієнт відкрив рахунок у банку на деяку суму під 12% річних. Яка сума буде видана на рахунку через 10 років? Відобразити щорічні зміни на рахунку у вигляді таблиці

VII. Закріплення нового матеріалу

VIII. Підведення підсумків уроку

IX. Домашнє завдання

У зв’язку з тим, що матеріал теми не потребує вивчення нового теоретичного матеріалу, а лише використанням відомих фактів та вмінь, я обрав такий тип уроку.

Тут вдосконалюються навички вводу даних, форматування, проведення різноманітних арифметичних дій з використанням своєрідного синтаксису, діти самостійно можуть оформляти власні роботи, можна виявити творчий підхід та рівень володіння матеріалом та середовищем програми.

Дидактичні завдання:

1. Формальне уявлення про рівень знань учнів, активізація навчально-пізнавальної діяльності.

2. Активізація діяльності.

3. Забезпечення, сприймання і осмислення нового матеріалу.

4. Визначення ступеня усвідомлення знань, рівня сформованості вміння подавати повний квадрат.

5. Визначення рівня сформованості, вміння розв’язувати найпростіші квадратні рівняння поділом квадратного двочлена.

6. Визначення рівня сформованості, вміння розв’язувати квадратні рівняння і навички застосування до завдань практичного характеру.

7. Заохочення до навчально-пізнавальної діяльності.

Домінуючі принципи:

1. Доступності, свідомості і активності, індивідуальний підхід, систематичності і послідовності.

2. Науковості, міцності знань, умінь і навичок.

3. Наочності, доступності, свідомості і активності.

4. Індивідуального підходу, свідомості і активності, доступності.

5. Індивідуального підходу, доступності, міцності знань, систематичності і послідовності.

6. Емоційності, свідомотсі і активності, індивідуального підходу, (науковості).

7. Свідомості і активності, доступності, індивідуального підходу.