Тема: Анализ собственного профессионально - личностный потенциала, необходимого для реализации технологии сро.
1.1. Профессионально-личностное саморазвитие: понятие и структура
Для того чтобы будущему педагогу научиться правильно осуществлять саморазвитие и быть готовыми к созданию условий для саморазвития обучающихся в дальнейшем, надо внимательно изучить теоретические основы данной проблемы, но сначала попробуйте выполнить упражнение на расширение самосознания «Смысловые цепи».
- Подумайте и запишите все свои ответы на вопрос№1: «Зачем люди путешествуют?» (дается 5-15 мин.)
Чтобы… |
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
…
- - Подумайте и запишите все свои ответы на вопрос№2: «Зачем люди работают над собой (или проявляют активность по преобразованию самого себя)?» (5-15 мин.)
Чтобы… |
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
Чтобы…
|
….
Проанализируйте полученные ответы, для этого выделите более обобщенные и конкретные ответы, установите связи между ответами (стрелочками). Представьте ответы в виде смысловой цепочки, может получится несколько цепочек, они будут пересекаться.
По результатам ответов на вопрос №2 попробуйте составить смысловую цепочку или систему (в виде схемы, снизу вверх). Можно задание выполнять на отдельном листе и вклеить.
«Зачем люди работают над собой?»
Сделайте вывод о полученной смысловой системе, по критериям упорядоченности, полноты, разветвлённости, структурности, характера ответов (децентрация, рефлексивность, негативность).
- Определите значимость данного упражнения. С какими трудностями Вы столкнулись при его выполнении, с чем Вы это связываете.
- Что же такое профессионально-личностное саморазвитие?
- Прочитайте предложенные определения и найдите в них схожие и отличительные характеристики (выделите цветом).
Саморазвитие - творческое отношение индивида к самому себе, создание им самого себя в процессе активного воздействия на внешний и свой внутренний мир с целью их преобразования (Н.Р.Битянова)
Саморазвитие - это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев). В.И. Слободчиков выделил структурные элементы саморазвития (см. таблицу 1).
Таблица 1.
Структурные элементы саморазвития (в.И. Слободчиков)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
самопознание |
саморегуляция |
самоорганизация |
самореализация |
самообразование |
самовоспитание |
самоопределение |
Личностно-профессиональное саморазвитие – это особый вид деятельности, который предполагает направленность человека на изменение, преобразование самого себя как субъекта профессиональной деятельности и развития в контексте системы «человек – профессия - общество». В основе стремление изменяться, обогащать свои сущностные силы для лучшей самореализации в профессии (С.А. Минюрова)
Саморазвитие – непрерывный процесс самопроектирования личности учителя (Л.М. Митина).
С
Шаг 5
САМОКОНТРОЛЬ
аморазвитие педагога - результат собственного сознательного целеполагания, оно всегда детерминируется изнутри личностной нуждой и духовной устремленностью личности, которые являются реальными мотивирующими факторами саморазвития (Б.Е. Фишман)
- Как осуществляется процесс саморазвития?
Шаг 2
САМОПОБУЖДЕНИЕ САМОЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Шаг 3
САМОПРОГРАММИРОВАНИЕ
Шаг 4
САМОВОЗДЕЙСТВИЕ
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
Шаг 1. САМОПОЗ
НАНИЕ
- Определите, на какой ступеньке вы сейчас находитесь