2. Коррекционное воспитание детей с задержкой психического развития

Врачам, психологам, педагогам-дефектологам в каждом отдельном случае необходимо провести дифференциальную диагностику между ЗПР и легкой степенью умственной отсталости для установления диагноза и выбора методов коррекционного воздействия.

Педагогам и воспитателям дошкольных учреждений необходимо учитывать причину возникновения ЗПР, общее состояние ребенка, наличие головных болей, повышенной утомляемости и истощаемом ти, ограничение запаса общих понятий.

Работа воспитателя должна быть направлена на развитие у детей внимания, наблюдательности за действиями окружающих людей, сравнению предметов, анализу и синтезу, моторных функций. Движение и речь тесно взаимносвязаны: развивая двигательную функцию и приговаривая все действия, педагог переводит все движения из механических в осознанные, у детей расширяется словарный запас, улучшается мыслительная деятельность, формируется пространственное восприятие. У многих детей с ЗПР наблюдается и задержка речевого развития. Во всех случаях задержки дети нуждаются в логопедической коррекции ( активизация сенсорной и моторной стороны речи ) и педагогической помощи ( счетные операции, пространственное восприятие ).

Развитие речи активизирует познавательную деятельность и выполняет важнейшие функции как отвлечение, обобщение, планирование, так и регулирование деятельности, что является необходимым для коррекции ребенка с задержкой психического развития.

Задачей воспитателя является привит те ребенку интереса к чтению , при этом включаются зрительный, слуховой и кинестетический анализатор, что дает возможность улучшение возможности правильного написания букв, слогов, слов, фраз.

При поступлении в школу дети с ЗПР должны находиться под наблюдением логопеда, психолога и педагогов связи с возможными затруднениями, как учебного плана, так и проявлениями личностных особенностей ( реакция на новую обстановку, освоение новых требований ).

Билет№ 27

1. Маниакально-депрессивный психоз

Маниакально-депрессивный психоз (маниакально депрессивный синдром) — психическое заболевание, которое протекает в форме депрессивных и маниакальных фаз. Депрессивная фаза — фаза с пониженным настроением, маниакальная — с повышенным. А между этими фазами могут полностью исчезать психические расстройства, и сохраняться основные основные свойства личности.

Причины возникновения маниакально-депрессивного психоза:

Передается по наследству, но в основном только тем людям, которые обладают подходящей для этого заболевания конституцией (индивидуальными физиологическими и анатомическими особенностями). Такую конституцию называют циклотимической.

Симптомы:

Чаще всего маниакально-депрессивный психоз развивается у человека после 30 лет. Начинается заболевание с фазы-предвестника, у которой может быть как повышенный, так и пониженный фон настроения. Затем, спустя некоторое время появляется фазность. Длится фаза в среднем от 3 до 18 месяцев, причем депрессивные фазы наступают чаще, и протекают дольше.

У депрессивной фазы существует три признака:

1. депрессивный эффект: подавленное настроение с острым ощущением тоски, человек как будто телом чувствует эту тоску;

2. двигательная и речевая заторможенность;

3. интеллектуальная заторможенность или замедленное протекание психический процессов.

Слагается маниакальная фаза из следующих факторов:

1. маниакальный эффект: повышение настроения;

2. двигательное и речевое возбуждение;

3. интеллектуальное возбуждение — ускорение протекания психических процессов.

В отличие от депрессивной фазы, маниакальная почти никогда явно не проявляется, зачастую протекает стерто. В этом состоянии мысли человека наполнены оптимизмом, он склонен к переоценке своей личности, появляются идеи величия, развивающиеся до бредовых фантастических идей. По мере нарастания маниакального возбуждения мысли больного становятся бессвязными и появляется двигательное неистовство.