- •Материалы для самостоятельной работы и подготовки к интернет-тестированию студентов непсихологических специальностей
- •Тема 1. Общее представление о педагогике как науке, история ее развития
- •Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики
- •1.2. Основы категории педагогики
- •1.3.Основные идеи зарубежной педагогики
- •1.4. Развитие педагогики в России
- •1. Верно или неверно?
- •II. Выберите правильный ответ
- •III. Продолжите фразу
- •IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами)
- •V. Укажите термин
- •Тема 2. Педагогика как теория обучения
- •2.1. Содержание образования
- •2.2. Дидактика: основные понятия
- •2.3. Законы, закономерности, системы принципов обучения
- •2.4. Система образования рф. Управление системой образования.
- •I. Верно или неверно?
- •III. Продолжите фразу.
- •IV. Установите соотношение между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами).
- •V. Укажите термин
- •Тема 3. Педагогический процесс
- •3.1. Педагогический процесс как система
- •3.2. Методы и методические системы обучения
- •3.3. Понятие педагогической технологии
- •3.4. Средства обучения
- •3.5.Формы организации учебного процесса в школе и вузе
- •I. Верно или неверно?
- •II. Выберите правильный ответ
- •III. Продолжите фразу.
- •IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенностям, признаки (обозначены буквами).
- •V. Укажите термин
- •Тема 4. Профессионально-педагогическая деятельность.
- •4.1. Сущность и структура педагогической деятельности.
- •4.2. Педагогическое общение
- •4.3. Диагностика процесса и результатов обучения. Понятие о мониторинге
- •I. Верно или неверно?
- •II. Выберите правильный ответ
- •III. Продолжите фразу.
- •IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенностям, признаки (обозначены буквами).
- •V. Укажите термин
- •Тема 5. Педагогика как теория воспитания
- •5.1. Сущность, содержание, закономерности, принципы воспитания
- •5.2. Методы воспитания, их классификация. Ситуации воспитания
- •5.3. Коллектив как субъект и объект воспитания
- •5.4. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
- •5.4.1. Принципы и содержание семейного воспитания
- •5.4.2. Основные типы неправильного воспитания в семье, его причины
- •5.4.3. Семейная педагогика об условиях, основных типах семейного воспитания, о взаимоотношении семьи и школы в воспитательном процессе
- •I. Верно или неверно?
- •II. Выберите правильный ответ
- •III. Продолжите фразу.
- •IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами).
- •V. Укажите термин
I. Верно или неверно?
1. Характер воспитания не зависит от общественно-исторических условий. (НЕВЕРНО)
2. Любая воспитательная задача решается через активные действия ребенка. (ВЕРНО)
3. Развитие интеллекта и творческих способностей у ребенка полностью зависит от школьных педагогов. (НЕВЕРНО)
4. На семейное воспитание влияют здоровье детей и родителей, благосостояние семьи, ее социальное положение, уклад жизни, отношение к ребенку. (НЕВЕРНО)
5. К основным признакам коллектива относятся наличие общих целей и совместной деятельности по их реализации. (ВЕРНО)
II. Выберите правильный ответ
1. Методы … - это конкретные пути влияния на сознание, чувство, поведение детей для решения педагогических задач в совместной деятельности. а) воспитания; б) обучения. «Методы воспитательного воздействия - это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с педагогом-воспитателем.»
2. Ситуация ... заключается в создании таких условий, в которых воспитанники учатся выходить из нестандартной ситуации.
а) успеха; б) творчества. «Ситуация творчества (В.А. Краковский). Суть ее заключается в создании таких условий, в которых актуализируется фантазия воспитанников, способность к импровизации, умение выйти из нестандартной ситуации.»
3. Активная деятельность ребенка, направленная на формирование положительных качеств и устранение отрицательных, - это ...
а) воспитание; б) самовоспитание.
4. …тип неправильного семейного воспитания проявляется в том, что на ребенка возлагаются многочисленные честолюбивые надежды родителей и ему внушается мысль, что он их должен обязательно оправдать.
а) воспитание в условиях повышенной моральной ответственности;
б) воспитание по типу «кумира» семьи.
5. … воспитание направлено на формирование ответственного отношения к своей Родине.
а) правовое; б) гражданское.
III. Продолжите фразу.
Причинами неправильного семейного воспитания являются ... воспитательная неуверенность родителей; фобия утраты ребенка; неразвитоcть родительских чувств; проекция на подростка собственных нежелаемых качеств; предпочтение в подростке детских качеств; внесение конфликта между супругами в сферу воспитания.
Методы воспитания включают … методы убеждений; методы упражнений; методы оценки и самооценки.
К приемам воспитания относят… одобрение, похвала, награда.
Эстетическое воспитание заключается в том, что… система знаний, обеспечивающих эстетическое отношение к действительности, понимание и оценка прекрасного, умения и навыки художественно-эстетической деятельности
К функциям воспитательного коллектива относят …1) стимулирующую – коллектив выступает как побудитель активности всех его членов в повышении целенаправленности его жизнедеятельности; 2) организаторскую – коллектив становится субъектом воспитания и управления своей деятельностью; 3) нравственную – коллектив способствует формированию нравственных норм и культуры поведения учащихся.