Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание.
Представители классической психологии сознания – В. Вундт и его учение Э.Титченер. Классическая психология сознания – это не только первое историческое направление психологии, но и первое направление, где поставили проблему изучения внимания. Ведущий метод у них – интроспекция, предмет научного исследования – сознание. Их оппонент У. Джемс.
По В. Вундту сознание устроено так:
Внимание Вундт понимал как «психический процесс, происходящий при более ясном восприятии ограниченной со всем полем области содержаний». В метафоре поля зрения оно м.б. представлено как некоторая ограниченная часть этого поля вокруг точки фиксации, а следовательно, тоже имеет объем.
Объем внимания – это число простых, не связанных друг с другом впечатлений или идей, сознаваемых ясно и отчетливо в данный момент времени. Здесь роль ритмичности сознания (один из основных постулатов теории В.Вундта) незначительна: только несколько последовательных впечатлений могут осознаваться ясно и отчетливо. Ясность – собственное свойство каждого отдельного впечатления. Отчетливость – степень отличия впечатлений друг от друга.
Внимание по Вундту динамично, т.к. оно не приковано всё время к одному и тому же объекту: в его фокусе постоянно оказываются новые элементы, вытесняя на периферию прежние содержания.
Перцепция по Вундту – это процесс «физического вхождения какого-либо содержания в сознание». Это пассивный процесс.
Активный же процесс попадания элемента в центральную зону сознания называется – апперцепцией. Это уже элементарный акт воли. Апперцепция наделена определенными особыми качествами – большей ясностью и отчетливостью. Процесс апперцепции сопровождается определенным «чувством деятельности» - субъективным переживанием усилия и напряжения.
Современная теория внимания представлена когнитивной психологией. Ее основная идея исследования – процессы переработки информации. Здесь внимание выступает как отбор, познание – как переработка информации. Выделяют блоки переработки информации:
Кодирование (ввод данных в систему переработки)
Хранение или трансформация данных
Поиск или извлечение (вывод данных из системы)
Основная парадигма понимания процесса внимания – это фильтрация информации.
Представители: Дж.Уотсон, Э.Ч. Толмен, К. Черри + теория информации Шеннона.
Основные свойства и их экспериментальные исследования.
Свойства см. п.1.
Для исследования внимания разработано большое количество методик:
Тахископическая методика для определения объемов внимания (В. Вундт, Д. Кеттел) – с помощью метронома и тахистоскопа.
Разнообразные варианты корректурного теста для определения концентрации и устойчивости внимания. Самый первый вариант: «Корректурные пробы Бурдона» 1895 – данная методика используется для исследования особенностей активного внимания, его переключаемости и особенно истощаемости. Ее проведение позволяет определить колебания внимания, наличие утомляемости по отношению к однообразным раздражителям. Ограничений по применению методики практически нет. Для проведения необходимо иметь спецбланк и секундомер. На бланке напечатаны наборы букв русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «К» и «Н» и отмечайте их. Букву «К» нужно подчекнуть, букву «Н» - зачеркнуть. Задание необходимо выполнить быстро и точно. По команде «Черта» поставить черту на бланке. Работа начинается по команде психолога. Время работы – 10-15 минут.
Метод таблиц Шульте для определения скорости переключения внимания - испытуемому предъявляется 5 матриц из 25 клеток (5*5), в которой в случайном порядке нанесены числа от 1 до 25. Вы должны отыскивать по порядку эти числа, начиная с 1. Оценка переключения (распределения) и объема внимания производится на основании вычисления среднего времени выполнения пяти заданий. Абсолютные значения переводятся в балльные оценки. Длительность теста не ограничена. Возможна тренировка переключения (распределения) и объема внимания.
Метод дихотического прослушивания К. Черри для изучения селективности внимания и функциональной ассиметрии ГМ – одновременное предъявление различный звуковых стимулов в левое и правое ухо.
Метод селективного чтения и селективного наблюдения (У. Найссер, Р. Берклин) – дается задание в тексте выбирать опеределенные слова
Тест Струпа – 1935 – для исследования селективности настройки произвольного внимания – предъявляют ряд карт, на которых написаны названия цветом, не соответствующим напечатанному (цвет шрифта красный, а написано, слово зеленый). Испытуемый д. называть цвет шрифта. Установлен эффект Струпа – затруднение в назывании цвета, которым написано слово, если оно обозначает др. цвет.
Для изучения распределения внимания в экспериментах по выполнению одной задачи добавляют выполнение другой задачи. Об успешном распределении внимания говорят в том случае, если дополнительная задача не ухудшает выполнение первой. Показано, что при беспорядочном произнесение набора слов ухудшается фоновая активность движения рук и ног и не наступает ухудшения при произнесении, например, фразы «Быть или не быть?».