Модели памяти.

Название теории

Краткое описание

Ассоцианистическая теория

Одна из первых. Представители: Г. Эббингауз, Г. Мюллер, А. Пильцеккер. Центральное понятие – «ассоциация» - обозначает связь, соединение и выступает в качестве объяснительного принципа всех психических образований. Необходимым и достаточным основанием для образования связи между 2-мя впечатлениями они считали одновременность появления их в сознании. Т.о. память в данном подходе – не активный процесс (деятельность) человека с предметами или их образами, а как механистически складывающийся продукт ассоциаций. Выделяли 3 типа ассоциаций: - по смежности, - по сходству, - по контрасту. Запоминание – это связывание нового с уже имеющимся в опыте.

Теория бихевиористов

Продолжили работы ассоцианистов. Представители: Э. Торндайк, Э.Толмен. Центральное понятие – «стимул-реакция». Проблему памяти изучали в контексте формирования и усвоения навыка. Память, по их мнению, - это приобретение различных двигательных и речевых навыков. Исследовали проблему заучивания наизусть и влиянии количества повторений на успешность заучивания.

Семантический подход

Критиковали ассоционистов. Основал Ф. Бартлет. Основная идея – человек крайне редко оказывается в ситуации запоминания бессмысленных данных. Основной метод исследования – «Последовательное воспроизведение материала» (испорченный телефон). Его выводы: - сначала человек ищет смысл целого, происходит отделение главного от второстепенного; - при последовательном повторении, в независимости от исходного материала, рассказ превращается в схему, которая упрощается до некоторой последовательной логической линии; - после выделения схемы, процесс ее искажения – незначителен.

Гештальт теория

Активно критиковали ассоцианистов. Представители: К. Левин (Б.В. Зейгарник), В. Кёлер, К. Коффка, М. Вертгеймер. Основное понятие – целостность (гештальт). Считали, что в основе образования ассоциаций лежит закон целостности. Целое не сводится к простой сумме элементов. Ведущее условие запоминания у них – структура материала. Для запоминания неорганизованного материала необходимо сильное намерение субъекта (интенция). Т.о. память у гештальтов – это процесс организованного запоминания. Их недостаток – совсем не учитывали деятельность субъекта.

Социально-психологический подход

Основал Пьер Жане. Считал, что и ассоционисты (Эббингауз) правы и семантисты (Бартлет) правы, т.к. каждый из них изучал разные типы памяти. В результате исследований установил 2 вида памяти: механическую - феномен реминисценции (восстановление забытого), и смысловую – это некое социальное действие. Стал предпосылкой культурно-исторического подхода

Культурно-исторический подход

(Личностные теории)

Представители: Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. Центральное понятие - интерес, внимание, осознание задачи, эмоции индивида в процессе запоминания и сохранения материала. Первые, кто серьёзно задумался над процессами сохранения материала. Суть теории в социальной природе памяти. Память – это социальная форма поведения индивида, некое специфически управляемое действие.

Деятельный подход

О сновал А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко. Суть метода – человек лучше запоминает тот материал, который связан с его деятельностью. В результате экспериментов А.Н. Леонтьев вывел «параллелограмм развития».

Информационный подход

Самая современная теория. Представители: Г.Г.Вучетич, Л.М. Веккер и др. Суть подхода – разделение психики на НПФ и ВПФ ( и памяти в том числе). Суть исследований памяти – попытка найти количественную меру запоминаемого материала – количество информации. Установили, что объем кратковременной памяти, определяется количеством символов независимо от содержащихся в них информации. Возникла проблема кодирования – как закодировать материал, чтобы информации было больше? Ввели понятие мнемической деятельности. Разработали Метод микроструктурного анализа.