4. Значение и смысл слов.

Значение слова – основная форма существования понятия. Понятие – основной инструмент словесно-логического мышления. Охватывает не единичные объекты и явления, а их группы и классы, позволяет фиксировать с помощью вербального кода общие и специфические свойства всех объектов конкретного класса. На протяжении становления словесно-логического мышления виды обобщения выстраиваются в иерархическую структуру. Освоение словесно-логическим мышлением требует высокого уровня речевого развития и овладения простыми, а за тем сложными логическими операциями.

В процессе онтогенеза формирование псевдопонятий (тот смысл, который ребенок вкладывает в общепринятое значение слова) происходит в первую очередь. Это формирование, как формирование житейских понятий, основано на практическом опыте, преобладающее место в них занимают наглядно-образные связи, преобладают конкретные, ситуационные элементы. Ребенок практически представляет себе, что означает каждое из этих понятий, и соответствующее слово вызывает у него образ той практической ситуации, в которой он имел дело с этим предметом. Так, например, «собака» для конкретного ребенка – это собака, которая живет у него в доме, или собака, которую он встречает каждый день, когда идет гулять, или игрушка, которую ему подарили на день рождения, или все это вместе (конкретные животные и игрушки) по принципу комплекса образуют псевдопонятие. Объединение в категорию, в понятие, объясняется описанием названного предмета, выделением /описанием его конкретных признаков (большая коричневая) или основных функций (собака - лает).

Истинные понятия отличает наличие отвлеченных логических связей, они строятся с участием вербально-логических операций, через введение понятий в систему более общей логической категории. Выделяются общие признаки (комбинация признаков) для объектов соответствующих данным понятиям, и это понятие координируется с другими – более общими и более частными. Так, та же большая коричневая собака будет включена в понятие породы – ротвейлер, далее включена в понятие «собака», далее включена в более общее понятие домашних животных и т. д.

Процесс формирования истинных понятий - это и есть процесс формирования речевого мышления.

Смысл слова – создается в результате отражения субъектом отношений, существующих между ним и тем, на что направлены его действия, как на свой непосредственный результат (цель). Именно отношение мотива к цели, по Леонтьеву, порождает личностный смысл, причем смыслообразующая функция принадлежит мотиву. Возникая в деятельности, смыслы становятся единицами сознания, образуют его. Уже в рамках сознания смысл вступает с другими его образующими, в частности со значениями, выражаясь через последнее.

Другими словами:

• Смысл – единица сознания. Формируется в деятельности. Сугубо индивидуален («личностный смысл»). Изменяется и развивается в процессе жизни.

• Значение – элемент образующий смысл. Значение – это способ выражения смысла через понятие (истинное или псевдопонятие). Значений м.б. много, а смысл – один. Значение – это форма существования понятия – инструмента словесно-логического мышления.

Вопрос 37 Определение и основные процессы памяти. Виды памяти и возможности их классификации. Модели памяти. Закономерности памяти: кривые забывания, закон «края ряда», память и деятельность, мотивация и запоминание.