4. Проблема эгоцентрической речи в исследованиях Выготского и Пиаже.

Этапы развития речи	Л.С. Выготский	Ж.Пиаже
1	Социальная речь ребенка	Аутистическая речь (мышление)
2	Эгоцентрическая речь	Эгоцентрическая речь
3	Внутренняя речь	Социализированная речь

Ж.Пиаже об эгоцентрической речи:

- эта речь не имеет функции общения

- монологична (когда два маленьких ребенка что-то обсуждают, каждый из них говорит о своем и о себе, главным образом потому, что не может встать на точку зрения собеседника)

- ребенок ни к кому не обращается, говорит сам с собой, как если бы он думал вслух

- эта речь сопровождает деятельность и переживания ребенка

- постепенно исчезает, отмирает на пороге школьного возраста.

Л.С. Выготский об эгоцентрической речи:

- сопровождает детскую активность

- служит средством мышления, образования плана решения задачи

- не исчезает на пороге школьного возраста, а перерождается во внутреннюю речь.

Развитие мышления по Ж.Пиаже.

1 стадия – аутистическое мышление ребенка – это миражное мышление, грезы наяву. Аутистическая мысль подсознательна, она не приспосабливает ребенка к окружающему миру, а сама создает воображаемую действительность. Она стремится не к установлению истины, а к удовлетворению желания – проявляется в образах, а не в речи; индивидуальна, ее трудно передать.

2 стадия – эгоцентрическое мышление ребенка – основано на появлении эгоцентрической речи ребенка. Эта речь не имеет функции общения. Когда два маленьких ребенка что-то обсуждают, каждый из них говорит о своем и о себе, т.к. не может встать на точку зрения собеседника. В результате получается не диалог, а «коллективный монолог». Вообще, эгоцентрическая речь – монологична – ребенок, ни к кому не обращаясь, говорит сам с собой, это его «мысли вслух». Эгоцентрическая речь часто сопровождает деятельность и переживания ребенка. Исчезает к школьному возрасту – 7-8 лет (это по Пиаже!).

3 стадия – логическое мышление - связано с появление социализированной речи и социализированной, направленной мысли. Эта мысль сознательна, преследует ясные цели, приспосабливает ребенка к окружающему миру, выражается в речи и заключает в себе истину или заблуждение.

Л.С. Выготский критиковал концепцию Ж. Пиаже.

Развитие мышления по Л.С. Выготскому.

По Выготскому, от исходно социальной речи ребенка развитие идет через эгоцентрическую речь к внутренней речи и мышлению (в том числе аутестическому). Выгосткий считает Аутестическое мышление более поздней формой, более развитой. Др. словами:

1 стадия – предметно-манипулятивная деятельность (максимально социальное поведение и речь ребенка) – зачатки наглядно-действенного мышления.

2 стадия – режиссерская игра – появление эгоцентрической речи – мышление опосредовано эгоцентрической речью – ребенок в речи выстраивает план действия проговаривая их вслух – полноценное наглядно-действенное мышление.

3 стадия – перерождение эгоцентрической речи во внутреннюю – процесс интериоризации – проговаривание поана действий вслух переходит во внутренний план ребенка – наглядно-образное мышление

4 стадия – развитие процессов мышления и речи – вербально-логическое мышление и аутестическое (полноценное осмысленное фантазирование, оперирование абстракциями, теоретическими установками).

Ж. Пиаже принимал теорию Выготского и считал ее небезосновательной, но от своей не отказался. 