- •Предисловие
- •1. Общие Методические указания
- •1.1. Контрольная работа
- •1.2. Индивидуальная работа (реферат)
- •1.3. Прохождение лабораторного практикума
- •1.4. Сдача экзамена (коллоквиума)
- •2. Рабочая программа дисциплины
- •2.1. Ксе как учебная дисциплина. Панорама современного естествознания.
- •2.2. Эволюция естествознания. Научные и технические революции.
- •2.3. Научный метод.
- •2.4. Естественно-научная и гуманитарная культуры.
- •2.5. Иерархия и эволюция природных структур.
- •2.6. Концепция воздействия и взаимодействия в физике. Фундаментальные взаимодействия в природе.
- •2.7. Атомно-молекулярный уровень организации материи. Химия. Химическая эволюция. Основы строения вещества. Неклассическая природа явлений в микромире.
- •2.8. Единство пространственно-временных отношений в природе.
- •2.9. Концепция непрерывно-дискретных свойств материи.
- •2.10. Биология. Концепции возникновения и эволюции жизни. Человек и биосфера.
- •2.11. Основы классической и неравновесной
- •Библиографический список Основной
- •Дополнительный
- •3. Рекомендуемое распределение тем лекционно – семинарских занятий
- •3.1. Введение.
- •3.3. История естествознания.
- •3.4. Научный метод, формы познания.
- •3.5. Эволюция базовых понятий пространства и времени от архаических представлений до современности. Принципы относительности.
- •3.6. Классическая физика.
- •3.7. Теплота, температура и внутренняя энергия. Энтропия.
- •3.8. Порядок и хаос. Самоорганизация в живой и неживой природе (синергетика).
- •3.9. Атомистическое строение материи.
- •3.10. Континуальная концепция описания природы. Полевая форма материи и волновые процессы.
- •3.11. Проблемы познания микромира. Эволюция представлений о микромире.
- •3.12. Виды фундаментальных взаимодействий.
- •3.13. Строение и эволюция вселенной. Эволюция звезд.
- •3.14. Солнечная система.
- •3.15. Эволюция на химическом и биологическом уровнях.
- •3.16. Особенности биологического уровня организации материи.
- •3.17. Идеи и модели эволюционной биологии.
- •3.18. Человек в биосфере и в эволюции земли. Антропный принцип.
- •Вопросы для самоконтроля
- •4 . Варианты контрольных работ
- •5. Темы рефератов
1.3. Прохождение лабораторного практикума
Прохождение лабораторного практикума (если они предусмотрены учебными планами) в лабораториях кафедры заканчивается получением зачёта в случае выполнения и успешной защиты лабораторных работ.
1.4. Сдача экзамена (коллоквиума)
К теоретическому экзамену (зачету) допускаются студенты, имею-щие зачтённую самостоятельную и контрольную работы, а также зачет по лабораторным занятиям.
Экзамен (коллоквиумы) проводится в устной или тестовой форме, по билетам или контрольно-измерительным материалам, включающим в себя вопросы из программы дисциплины. При сдаче экзамена (коллоквиума) студент должен показать знание курса КСЕ в объеме, установленном образовательным стандартом и программой курса, которая приводится в настоящем пособии. Список вопросов, приведенный в данном пособии (см. раздел 3), служит для самостоятельного контроля знаний при подготовке к сдаче теоретического экзамена (коллоквиума).
2. Рабочая программа дисциплины
2.1. Ксе как учебная дисциплина. Панорама современного естествознания.
Основные характеристики и закономерности окружающего мира (вселенной): единство и многообразие природных объектов и явлений, индивидуальность и тождественность явлений, взаимосвязанность в природе, развитие во времени, сочетание внутренней организованности и хаотичности окружающего мира.
Наука. Система наук: естественные, прикладные, технические, гуманитарные и общественные науки. Научная картина мира. Общая структура естествознания
2.2. Эволюция естествознания. Научные и технические революции.
Этапы развития естественно-научного мышления и смена типов научной рациональности.
Естествознание древних цивилизаций и античности. Преднаука в традиционных обществах эпохи царств. Возникновение античной науки и научного метода. Причины возникновения науки в Греции. Наука эллинского мира. Две традиции описания материи. Первые атомисты (Левкипп и Демокрит). Идея непрерывности материи (Анаксагор, Аристотель, Декарт). Механистическая картина мира и ее ограниченность.
Естествознание в эпоху средневековья. Вселенские соборы и отказ церкви от научно-философского наследия эллинов. Расцвет арабской средневековой науки – ее роль в сохранении и преумножении эллинской традиции. Крестовые походы и переоткрытие античных ценностей.
Эпоха возрождения. Натурфилософия эпохи Возрождения.
Эпоха становления и развития естествознания. Роль Демокрита, Коперника, Ф.Бэкона, Р.Декарта, Г.Галилея, И.Ньютона и Максвелла в становлении эмпирических и теоретических основ научной рациональности «Нового времени». Основы классической парадигмы. Учение о теплоте и электричестве. Атомистическое строение материи. Эволюционная теория Дарвина. Таблица Менделеева. Максвелловские основы электромагнетизма. Линейчатые спектры. Электрон. Радиоактивность. Научный метод и моделирование.
Технологические революции ХУШ-Х1Х века: машинная, паровая, электрическая.
Интегрирующая роль релятивистских представлений (Пуанкаре, Эйнштейн) в становлении целостной классической картины неживой природы.
Неклассичесая парадигма XX века – снятие противоречий классической физики. Исторические корни неклассической стратегии естественно-научного мышления. Эпикур, Больцман, Планк, Бор, Гейзенберг как родоначальники неклассического мышления в естествознании. Суть неклассической стратегии естественно-научного мышления: исследователь как взаимодействующий испытатель природы (участник), стохастический характер явлений природы. Вероятностный характер прогноза. Неклассическая логика и дополнительность. Принцип неопределенности. Потеря наглядности в неклассических представлениях. Состояние системы как предмет неклассического исследования. Квантовая механика, статистическая физика.
Технологические революции XX века: химическая, атомная, информационная. Последствия техноцентризма конца XX века, экологический кризис и современные проблемы естествознания. Комплексность кризисов и междисциплинарные направления в науке, синергетика.