Рекомендуемая литература
Балашов В.В., Д.К.Захаров и др. Магистратура в вузах России. – М., 1999. – 132с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования. – СПб., 2001.
Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учеб. пособие. – 2-е изд./ под ред. В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1995. – 112 с.
Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.
Зеер Э.Ф.Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с.
Конаржевский Ю.А. Анализ урока. — М.: Центр <Педагогический поиск». 2000.
Коулопоулос Т.М., Фраппаоло Управление знаниями/ пер. с англ.. – М.: Эксмо, 2008. – 224 с.
Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с.
Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: учеб. пособие. – М.: Академия, 2001. – 272 с.
Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 400 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат - М., 2000.
Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации, М.: Агентство «Издательский сервис», 2004.- 320 с.
Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. — М.: Академия, 2007. —176 с.
Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М.: Академический проект, 2004. – 432 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:- М, Народное образование, 1998.
Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Управление качеством деятельности преподавателя: Экспериментальная учебная авторская программа. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002 Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника.- М.: Педагогическое общество России, 2000.
Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 576 с.
Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я.Ляудис. М.: Изд-во Моск, ун-та, 1989. 240 с.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. // Народное образование. - №2. – 2003. – С. 58-64.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования. // Народное образование. - №5. – 2003. – С. 55-61.
Шадриков В.Д. Базовые компетенции педагогической деятельности. // Сибирский учитель. - №6(54). – 2007. - С. 5-14.