1.Общие положения
В системе профессиональной подготовки магистра важная роль принадлежит педагогической практике. Она является органической частью образовательного процесса в университете и вооружает магистрантов первоначальным опытом профессиональной преподавательской деятельности.
Педагогическая практика проводится в вузе в соответствии требованиям государственного образовательного стандарта подготовки магистров по направлению 050700.68 - «Педагогика», и настоящим положением под руководством ведущих преподавателей кафедры, на которой магистрант проходит научную специализацию. Руководство практикой осуществляется преподавателями кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Магистрант должен знакомиться с организацией учебного процесса кафедры, участвовать в обсуждении и оценке занятий других магистрантов, подготовить конспект лекции по теоретическим дисциплинам кафедры и провести лекционное занятие в бакалавриате под наблюдением преподавателя.
Педагогическая практика реализуется в соответствии с индивидуальным планом магистранта, после прохождения дисциплин психолого-педагогического блока и проводится с целью:
формирования практических навыков преподавания в высшей профессиональной школе;
вооружения магистрантов умением передавать полученные теоретические знания с помощью различных методов и приемов, активизирующих умственную и творческую деятельность студентов;
овладения современной психологией контроля и оценки знаний студентов;
подготовки магистранта к самостоятельному проведению лекционных, практических и лабораторных занятий различного типа в зависимости от целей и задач обучения, учебного материала и т.д.
В процессе педагогической практики решаются следующие задачи:
ознакомление с современным состоянием образовательного процесса в вузе, с передовым педагогическим опытом;
закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных) знаний в процессе их использования при решении конкретных задач обучения и воспитания студентов;
формирование у студентов магистратуры профессионально значимых качеств личности, развитие профессиональных умений и навыков, а также потребности в педагогическом самообразовании;
выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.
Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Педагогическую практику магистранты проходят в 1 семестре 1 курса в объеме кредитов ( часов).
Настоящая программа предусматривает межпредметные связи дисциплин направления специализированной подготовки, специальных дисциплины магистерской подготовки и научно-исследовательской работы магистра.
Педагогическая практика проводится в 1 семестре, когда магистрант теоретически подготовлен к реализации педагогической деятельности на практике. Педагогическая практика проводится на базе кафедры педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.
Во время педагогической практики студент должен:
изучить:
историю образования и педагогики;
фундаментальную и периодическую литературу, нормативные и методические материалы по педагогике;
рабочий учебный план по одной из образовательных программ;
научно-методическую литературу по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
формы организации образовательной деятельности в вузе;
использование современных компьютерных технологий в образовании;
инновационные процессы в современном образовании;
освоить:
оперировать основными теоретическими знаниями в профессиональной области и собственном образовании;
навыки самообразования и самосовершенствования;
проведение одного пробного и одного зачетного занятия в студенческих аудиториях под контролем преподавателя по теме, связанной с научно-исследовательской работой магистранта;
применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении профессиональных задач;
навыки публичных выступлений, научной дискуссии;
способность анализировать, интерпретировать и представлять результаты исследований при решении образовательных задач в условиях модернизации непрерывного профессионального образования;
развить:
личностные качества, определяемые общими целями обучения и воспитания магистрантов.
Во время практики магистранту необходимо совершенствовать следующие умения:
определять конкретные образовательные задачи, исходя из общей цели образования с учетом возрастных, профессиональных и индивидуальных особенностей студентов бакалавриата и социально-психологических особенностей коллективов, находить пути их решении и прогнозировать ожидаемый результат;
изучать личность студента бакалавриата и коллектива студенческой группы с целью диагностики и проектирования их обучения, воспитания, профессионального роста;
научиться планировать учебную, методическую, воспитательную, научно-исследовательскую работу, составлять конспекты всех видов занятий, подбирать дидактический материал;
использовать разнообразные формы и методы организации учебно-познавательной, трудовой, общественной, художественно-исследовательской деятельности студентов, организовывать коллектив студенческой группы на выполнение поставленных задач;
уметь осуществлять, межпредметные и внутрипредметные связи;
сотрудничать со студентами, преподавателями, руководителями подразделений и другими лицами, принимающими участие в обучении и воспитании студенчества;
сплачивать студенческий коллектив через организацию коллективной профессиональной и творческой жизни;
наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, корректировать ее;
уметь оказывать помощь студенческим общественным организациям;
постоянно стремиться к самосовершенствованию в профессиональной деятельности;
вести учет и подводить итоги своей работы;
проводить исследовательскую работу по проблемам целостного педагогического процесса;
изучать и обобщать лучший опыт преподавателей.
Педагогическая практика проводится согласно учебным планам в первом семестре первого курса магистратуры в течение 3-х недель в студенческих группах вуза.
Формирование компетенций:
способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
Содержание педагогической практики
Педагогическая практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности. Магистранты вводятся в круг реальных проблем профессионального труда преподавателя вуза, знакомятся с содержанием и объемом его работы, включаются во все основные виды деятельности:
учебно-воспитательную работу со студентами;
методическую работу на кафедре или в секции преподавателей;
психолого-диагностическую;
общественную и др. работы.
Магистрант проводит:
учебную работу (посещение занятий ведущих преподавателей курса и коллег-магистрантов (не менее 4-х занятий); планирование и проведение занятий, в том числе (из них 1 лекция или 1 практическое занятие); проведение внеаудиторной работы по предмету (изготовление наглядных пособий, участие в оформлении кабинета);
методическую работу совместно с преподавателями кафедры (участие в методических совещаниях, заседаниях кафедры, обсуждение и анализ занятий магистрантов и преподавателей;
внеаудиторную работу со студентами (психолого-педагогическое изучение и составление характеристики на коллектив студенческой группы, разработка программы психологического сопровождения группы студентов по выявленным проблемам их учебной деятельности и уровня воспитанности, подготовка и проведение одного (беседа «НОТ студента», «Культура умственного труда», конкурс, деловая игра и др.) воспитательного мероприятия, индивидуальные консультации и др.
Учебно-методическое и информационное обеспечение практики