Література

1. Мелецинек а. Инженерная педагогика. – м., 1998. – 185с.

2. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: Навч.-метод. посібник. / Н.Г. Ничкало, В.О. Зайчук, Н.М. Розенберг та ін. / за ред. Н.Г. Ничкало. – К.: Вища школа, 1992. – 333 с.

3. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 208 с.

4. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных дисциплин в среднем ПТУ: Метод.

5. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психол. основы). - 2-е изд., исп. и доп. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 344 с.

Завдання для самопідготовки:

За вказаними літературними джерелами опрацювати наступні запитання.

1. Роз’ясніть сутність понять «знання», «уміння», «мета».

2. У чому полягає сутність формулювання мети навчання за технологічним підходом до навчання?

3. Стосовно до процесу професійного навчання, на що спрямовані наступні рівні цілепокладання «глобальний рівень», «етапний рівень», «оперативний рівень»?

Опрацювати конспект лекції за даною темою.

На занятті з собою освітньо-кваліфікаційну характеристику, навчальний план підготовки за робітничою професією, типову навчальну програму дисципліни «Виробниче навчання».

ХІД РОБОТИ

1. Для заданої робітничої професії визначити і сформулювати мету, що відповідає глобальному рівню цілепокладання.

2. Визначити і сформулювати мету, що відповідає етапному рівню ціле покладання для вказаного у завданні циклу дисциплін.

3. Визначити і сформулювати мету, що відповідає оперативному рівню ціле покладання для вказаної дисципліни чи теми.

4. Роботу виконати за варіантами і результати занести у таблицю №1.

5. Скласти звіт і захистити роботу.

Завдання: Визначити і сформулювати цілі на кожному рівні ціле покладання відповідно до варіанту.

Варіанти завдань

№ з\п	Варіант №1		Варіант №2	Варіант №3	Варіант №4	Варіант №5	Варіант №6
Професія,роз.	Кравець4р.		Кравець2р.	Кравець3р.	Швачка4р.	Швачка2р.	Швачка3р.
1.	Глобальний рівень цілепокладання
	Нормативні цілі	Кваліфікаційні цілі		Нормативні цілі	Кваліфікаційні цілі	Нормативні цілі	Кваліфікаційні цілі
2.	Етапний рівень цілепокладання
	Цикл дисциплін гуманітарної підготовки		Цикл дисциплін загально-професійної підготовки	Цикл дисциплін професійно-теоретичної підготовки	Цикл дисциплін професійно-практичної підготовки	Цикл дисциплін професійно-теоретичної підготовки	Цикл дисциплін професійно-практичної підготовки
3.	Оперативний рівень цілепокладання
	Дисципліна «Виробниче навчання»		Дисципліна «Виробниче навчання»	Дисципліна «Виробниче навчання»	Дисципліна «Виробниче навчання»	Дисципліна «Виробниче навчання»	Дисципліна «Виробниче навчання»
	Тема Мета навчальна		Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна

Таблиця №1

№ з\п	Варіант №1		Варіант №2	Варіант №3	Варіант №4	Варіант №5	Варіант №6
1.	Глобальний рівень цілепокладання
2.	Етапний рівень цілепокладання
3.	Оперативний рівень цілепокладання
	Тема Мета навчальна		Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна	Тема Мета навчальна

Запитання для самоконтролю

1. Роз’ясніть сутність поняття мета.

2. Перелічте і роз’ясніть способи опису мети навчання.

3. Перелічити і роз’яснити основні вимоги , що ставляться до постановки цілей у навчанні.

4. Роз’яснити сутність понять «спрямовуюча мета», «груба мета», «тонка мета»?

ДОДАТОК А

Рівні цілей(Мелецинек О.) (стор. 143)

ДОДАТОК Б

Ієрархія цілей навчання(стор. 146)

Лабораторна робота №3

Тема. Аналіз та діагностика стану вивчення виробничого навчання майбутніми швейниками (4год.)

Мета: формування умінь здійснювати аналіз стану вивчення дисциплін професійно-теоретичної підготовки майбутніх швачок, кравців, закрійників

Література:

1. Мелецинек А. Инженерная педагогика. – М., 1998. – 185 с.