Из протоколов работы.

Упражнение «Спичечный мир» обладает социометрическими возможностями. Четкая граница в рисунке между спичками разного цвета может свидетельствовать о наличии конфронтации в классе, спички, изображенные отдельными группами, отражают такую тенденцию как клановость. Рисунки, на которых все спички изображены одним цветом свидетельствуют о конформистской атмосфере в коллективе, подавление отдельных индивидуумов группой лидеров. Как показывает практика, в классах с благоприятным микроклиматом коллективный рисунок отличается хаотичностью как по цвету, так и по размещению спичек. Манера изображения спичек может свидетельствовать о индивидуально-психологических особенностях учеников. Традиционно гипертрофированное изображение говорит о неудовлетворенности своим положением, о неадекватно высокой или низкой самооценке, о потребности в признании и желании доминировать над всеми остальными. Мелкий рисунок является свидетельством астеничности, неуверенности автора. Изображение спички вне общего рисунка может говорить об изолированном положении в коллективе и дискомфортном состоянии отдельных его членов.

Упражнение «Закончи предложение» у большей части участников вызывает большой интерес. Дети охотно размышляют над поставленной задачей. В редких случаях отказ от выполнения задания может свидетельствовать не только о незрелой позиции участника, но и о неуверенности, боязни быть непонятым. В подобной ситуации ведущему следует напомнить о том, что задание выполняется анонимно, что ему интересно мнение каждого участника, что в данном задании нет правильных и неправильных ответов, и что грамматические ошибки во внимание не принимаются. Следует обратить внимание ведущего на то, что необходимо зачитать все варианты ответов, т.к. каждый ребенок хочет, чтобы его мнение было услышано. Исключение составляют повторяющиеся ответы.