Иванов Иван Петрович. Специальность: социальный педагог. Группа 43

IvaNow@yandex.ru

Тема:

Конфликт. Конструктивное и деструктивное разрешение конфликта.

Цель занятия:

Актуализация в сознании подростков темы «конфликта», инициация к повышению конфликтологической культуры.

Задачи занятия:

• Знакомство участников друг с другом, с особенностями психологического тренинга как метода работы.

• Формирование у участников представлений о конфликте, его причинах и структурных элементах.

• Развитие навыков анализа конфликтных ситуаций.

• Активизация творческого мышления, создание условий для метафорического осмысления действительности.

• Социометрический анализ состава группы.

Теоретическая информация к занятию.

Конфликт – это состояние противоборства, возникающее на основе противоположно направленных мотивов, суждений или потребностей при ограниченных ресурсах для их удовлетворения.

Структурные элементы конфликта:

Стороны конфликта – те, кто конфликтуют.

Предмет конфликта – из-за чего конфликт.

Образ конфликтной ситуации – отражение предмета конфликта в сознании.

Мотивы конфликта - то, что заставляет конфликтовать.

Позиции конфликтующих сторон – то, что люди заявляют, требуют.

Причины конфликтов:

Общие – различия во взглядах людей и их индивидуально-типологических особенностях (социально-политические и экономические, социально-демографические, социально-психологические, индивидуально-психологические);

Частные – связанные с конкретными видами конфликтов (неудовлетворенность условиями деятельности, нарушение этики, нарушение правил, ограничение ресурсов, недостатки общения, различия в целях, ценностях, средствах достижения);

«Слово за слово» - без реально существующих противоречий.

Деструктивный конфликт характеризуется следующими признаками:

уводит в сторону от решения более важных проблем и дел, укрепляет низкую самооценку и вызывает стресс, обостряет различия в ценностных ориентациях, вызывает безответственное, заслуживающее сожаления поведение.

Конструктивный конфликт характеризуется следующими признаками: раскрывает важную проблему, вовлекает индивидов в решение проблемы, дает выход скопившимся негативным эмоциям, помогает индивидам совершенствоваться и использовать полученные знания и опыт.

Изложение данного теоретического материала целесообразно осуществлять на конкретных жизненных примерах из школьной жизни. Успешным приемом, который позволит активизировать познавательные интересы подростков, является предложение подсчитать и перечислить все конфликтные ситуации, которые возникали у присутствующих в течение сегодняшнего дня.

Описание анимационного материала.

В основу занятия положен мультфильм «Конфликт» 1983г. "Союзмультфильм", режиссер, сценарист - Г. Бардин. Фильм кукольный, продолжительностью- 7мин.38сек. В фильме использована музыка композитора А.Марчелло.

Фильм удостоен диплома участника МКФ документальных и короткометражных фильмов в Бильбао (Испания) 1983 г. диплома МКФ в Тампере (Финляндия) 1983г. Герои фильма - обыкновенные спички. Ссора, вспыхнувшая из-за пустяка, перешла в настоящее сражение, в котором сгорели обе враждовавшие стороны.

Психологическая интерпретация мультфильма.

На примере мультфильма можно четко проследить все структурные элементы конфликта, разобрать как общие, так и частные причины возникновения конфликта. Развязка мультфильма является ярким и образным примером деструктивного разрешения конфликтной ситуации.

Содержание занятия №1

Вводная часть

Вступительная речь ведущего (представление ведущего, знакомство с графиком работы, с целью тренинга).

Упражнение «Что в имени тебе моем?..»(М.Кипнис)

Цель.

Приготовление визитки каждым участником, актуализация творческого мышления, создание условий для метафорического осмысления своего имени и себя каждым участником, самопрезентация.

Материалы.

Бэйджи, фломастеры, карандаши.

Содержание.

Каждый из участников тренинговой команды в течение пяти минут готовится представить свое имя товарищам. Он не назовет его обычным способом, а должен будет нарисовать, обозначить другими символами или через иные ассоциации обозначить свое имя. Команда вслед за этим пробует назвать его имя.

Знакомство с правилами тренинга

Ведущий предлагает участникам два списка. В одном указаны правила, а в другом высказывания, которые раскрывают содержание правил, указанных в первом списке. Участникам необходимо:

1. Подобрать к каждому правилу соответствующее высказывание.

2. Проранжировать правила по степени значимости.

3. Опираясь на высказывание, объяснить смысл правил.

Список правил:

• Искренность и открытость.

• Здесь и теперь.

• Конфиденциальность.

• Активность.

• О себе, от себя, на себя.

Список высказываний:

• Вчера прошло, а завтра еще не наступило.

• Под лежачий камень вода не течет.

• Не судите, да не судимы будите.

• Лучший способ быть обманутым – это считать себя хитрее других.

• Если бы я хотел рассказать об этом всем, то я бы обратился на радио.