Критерии оценки учебников и других учебных материалов

1. Общая оценка

Какими чертами должен обладать учебник в современных условиях?

Например:

В какой степени книга соответствует современным требованиям системы образования?

Каким образом она отражает ценности современного российского общества?

Является ли предлагаемый подход научным?

Позволяет ли книга учащимся получить представление о явлениях и событиях с разных точек зрения? Способствует ли она научному вниманию изучаемого предмета?

2. Соответствие содержание книги программы требованиям

Какой учебной программе соответствует содержание книги и полностью ли оно ей соответствует?

Например:

Каково основное содержание книги? Достаточно ли детально и адекватно оно раскрыто?

Раскрывает ли учебник концепции и понятия, заложенные в программе?

Соответствует ли объем материала тем временным рамкам, которые отведены программой на изучение данного предмета?

Не является ли содержание упрощенным или усложненным по сравнению с программными требованиями?

Сбалансировано ли подан материал? Адекватно ли выстраиваются взаимосвязи?

3. Стиль изложения учебного материала

Каким образом автор раскрывает содержание?

Например:

Четко ли проведена единая нить повествования? Достаточно ли оно подробно?

Убедительны ли заключения по главам, параграфам, разделам, правомерны ли они?

Как Вы оцениваете количество и качество используемых источников? Как сочетаются разные типы источников?

Соответствует ли язык и стиль изложения возрастному уровню учащихся (достаточно ли доступно, живо и интересно написана книга)?

Соответствует ли сложность текста и заданий возрастному уровню учащихся?

4. Методическая ценность

Какую методическую помощь может оказать учителю или ученику пособие?

Важно учесть следующие: учителя редко используют материал в соответствии с замыслом автора, они обычно адаптируют его к своему стилю преподавания в учебной программе. В связи с этим будет ли эффективно использование данной книги в сочетании с другими пособиями?

Пособие для учителя?

Например:

Содержит ли пособие рекомендации по планированию и проведению уроков?

Как оно согласуется с другими используемыми материалами?

Содержаться ли в нем тексты раздаточных материалов? Подлежат ли они ксерокопированию?

Пособие для учащихся?

Например:

Приведены ли в пособии достаточно четкие инструкции по работе с ним?

Предназначена ли книга для самостоятельного использования учащимися или оно должно работать под руководством учителя?

Содержит ли пособие практические задания? Достаточно ли они разнообразны? Соответствуют ли требованиям программы? Четко ли они сформулированы?

5. Подача и расположение материала. Оформление книги

Имеет ли книга четкую структуру, удобно ли ею пользоваться?

Например:

Логично ли произведена разбивка книги на главы и разделы?

Удачно ли выбраны заголовки и подзаголовки? Помогает ли это в пользовании учебником?

Есть ли в книге:

• хорошие хронологические таблицы;

• эффективный справочный аппарат?

Правильно ли выбран шрифт? Легко ли читать текст? Не слишком ли тесно напечатан материал?

Привлекательно ли оформление? Хорошо ли иллюстрирован текст? Насколько иллюстрации соответствуют тексту? Используются ли они в практических заданиях?

Адекватно ли отражают подписи к иллюстрациям их содержание? Отвечают ли они на вопросы: кто? что? где? когда? Дублируют ли текст или содержат дополнительную информацию?

Увязаны ли диаграммы и карты с текстом, делаются ли на них ссылки в тексте?