Ответы.
3)
3)
1)
2)
2)
4)
Массовость – алгоритм решения задачи разрабатывается в общем виде, то есть, он должен быть применим для некоторого класса задач, различающихся только исходными данными. При этом исходные данные могут выбираться из некоторой области, которая называется областью применимости алгоритма.
Результативность (конечность) – алгоритм должен приводить к решению задачи за конечное число шагов.
Линейный
Ветвящийся
Циклический
Дата: 25 декабря 2012 год Подпись учителя
Материалы контрольной работы
Результат выполнения контрольной работы учащимися.
По списку: 10 уч.
Писали: 10 уч.
Отсутствовали: 0 уч.
Справились со всеми заданиями без ошибок: 5 уч.
Получили :
«5» - 5 уч.
«4» - 3 уч.
«3» - 2 уч.
«2» - нет.
Успеваемость: 100%
Качество знаний: 80%
СОУ: 0,76
Наиболее распространенные ошибки.
Самая распространенная ошибка – построение блок - схем.
Теоретический разбор ошибок и упражнения, позволяющие закрепить плохо усвоенный материал.
Подробный разбор ошибок и показ их решений на мультимедийном проекторе, чтобы всем ученикам было видно.
Самоанализ
Выбранная тема контрольной работы соответствовала учебному плану и возрастным особенностям учащихся. На перемене перед уроком, я включила проектор на котором можно было посмотреть задания. В начале урока, я объяснила, у кого какой вариант и сказала, что контрольная будет до конца урока. Трудностей при чтении с проектора не возникло.
Задания были не сложные, для того чтобы все дети в классе смогли их решить. Во время урока мне было не трудно контролировать дисциплину в классе. Все дети сидели тихо и решали каждый свое задание. Чтобы дети не списывали, я ходила все время между рядов. В целом я уроком очень довольна.
План- конспект второго урока
Класс: 11 класс. Дата преподавание урока: 25.02.2013
Тема урока: Основы логики
Литература:
Информатика и ИКТ: учебник для 10-11 классов/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Информатика и ИКТ: методическое пособие для 10-11 классов/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Цели:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания по основным понятиям: высказывание, умозаключение, логические операции – логическое сложение, логическое умножение, логическое отрицание, логическое следование, логическое равенство, таблица истинности. Закрепить навыки составления таблиц истинности.
Развивающая: развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Воспитательная: воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Форма обучения: индивидуальная, групповая.
Тип урока: повторение изученного материала материала.
Оборудование: урок проходится в классе, где имеется меловая доска, проектор, учебник, дидактические материалы.