VI. Подведение итогов урока

— Как наглядно отобразить числовые зависимости из табли цы? (Используя диаграммы.)

— Каким образом можно создать программируемый бланк' (С помощью условной функции.)

Домашнее задание

Домашняя контрольная работа

Вариант 1

1. На отрезке [2;3] с шагом 0,1 протабулировать функции:

2. Дана таблица.

Ягода	Оплата труда при посадке, руб.	Стоимость удобрения, руб.	Стоимость горючего, руб.
Клубника	167	555	92
Черника	150	585	90
Малина	235	532	89

Выяснить минимальные затраты на удобрения, максимальные затраты на горючее, средние затраты на оплату труда.

3. Решить уравнение

Вариант 2

1. На отрезке [0;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию

2. Дана таблица.

Продукция	Произведено, в тыс. т
	1913г.	1940 г.	1960г.
Кокс	130	149	1283
Сталь	285	428	1482
Чугун	155	124	502

Выяснить среднее количество произведенных кокса, чугуна, стали, минимальное и максимальное значения произведенной продукции черной металлургии.

3. Решить уравнение

Вариант 3

1. На отрезке [1;3] с шагом 0,5 протабулировать функцию

2. Дана таблица.

Река	Средний расход воды, м^3/с	Площадь бассейна, тыс. м2	Длина, км
Амур	10900	1855	4440
Янцзы	34000	1809	5800
Нил	2600	2870	6671

Выяснить минимальный расход воды в реках, максимальную площадь бассейна и среднюю длину рек.

3. Решить уравнение

Дата: 29 января 2012 год Подпись учителя

Самоанализ

Выбранная тема сегодняшнего урока соответствовала учебному плану и возрастным особенностям учащихся. В начале урока я повторила прошлую тему с учащимися. Для этого я приготовила маленькую самостоятельную работу в виде теста. После этого я перешла к объяснению нового материала. Трудностей ни у меня, ни у детей не возникло.

Задания были не сложные, для того чтобы все дети в классе смогли их сделать. Я рационально использовала время на уроке. Во время урока мне было не трудно контролировать дисциплину в классе. Дети работали активно. В целом, я была довольна проведённым мной уроком.

План- конспект четвертого урока

Класс: 9 класс. Дата преподавание урока: 5.02.2013

Тема урока: Электронные таблицы и математическое моделирование

Литература:

3. Информатика и ИКТ: учебник для 10-11 классов/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Информатика и ИКТ: методическое пособие для 10-11 классов/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Цели:

1. Образовательная: научить использовать электронные таблицы для созда­ния математической модели.

2. Развивающая: развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

3. Воспитательная: воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Форма обучения: индивидуальная, групповая.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: урок проходится в классе, где имеется меловая доска, проектор, учебник, дидактические материалы.