6. Специальные требования.

6.1. Не допускать разглашения информации, полученной во время прохождения практики.

Приложение 8

Советы начинающему педагогу о некоторых правилах взаимоотношений с учащимися

- отказаться от частого подчеркивания удач одних детей и неуспехов других; от прямого противопоставления ребят друг другу;

- выражать «авансированное доверие», замечать даже маленькие успехи «слабых», но не подчеркивать это, как нечто неожиданное;

- чаще разговаривать с замкнутыми, эмоционально невыразительными детьми, ведь поведение ребят во многом подражательно;

- давать детям возможность проявлять в классе свои интересные стороны личности, «взращивать» индивидуальные особенности;

- не переносить оценку отдельных результатов деятельности (как позитивных, так и негативных) на личность в целом;

- помнить, что недостаток ребенка – это такое его достоинство, которому мы еще не нашли применения;

- постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны определяться не только успеваемостью, но и теми добрыми делами, которые совершил человек для других;

- не оглашать оплошность, подрывающую репутацию ребенка, ни в коем случае коллективно не обсуждать то, что составляет горе, обиду человека;

- оценивая поступок воспитанника, обязательно видеть побуждающие его мотивы (внутренние причины) и внешние обстоятельства;

- чтобы беседа с ребенком состоялась, стараться начинать ее с дружеского тона;

- при желании убедить ученика, что он не прав, начинать диалог с тех вопросов, мнения по которым совпадают;

- не забывать о шутке в общении с детьми, ценить юмор в других людях;

- никогда не обещать того, чего нельзя выполнить;

- дорожить доверием своих воспитанников, беречь детские тайны, соблюдать «тайну исповеди»;

- пусть основополагающим в воспитательной работе станет принцип пяти «у»: уверенности, уважительности, улыбчивости, уравновешенности, успешности.

Оглавление

	Введение……………………………………………………………………………………….. 5
1.	Цели, задачи и содержание учебно-ознакомительной педагогической практики ….. 6
2.	Обязанности студента-практиканта……………………………………………………….. 8
3.	Учебно-ознакомительная педагогическая практика …………………………………… 9
3.1.	Установочная конференция на факультете………………………………………………….. 9
3.2.	Установочная конференция на базе практики………………………………………………. 10
3.3.	Организационно-информационные сведения о руководителях практики, классном руководителе, учащихся, классе, школе ……………………………………………………………. 11
3.4.	Индивидуальный план работы на период учебно-ознакомительной педагогической практики…………………………………………………………………………………………….. 18
3.5.	Материально-техническая база класса и школы ………………………………………….... 21
3.6.	Научно-методическая обеспеченность учителя класса. Используемые им научно-методические пособия………………………………………………………………………… 22
3.7.	Учебно-методическая обеспеченность учащихся класса. Используемые в классе учебники и учебные пособия ……………………………………………………………………………. 23
3.8.	Какую научно-исследовательскую работу проводит школа, научно-методические объединения, учитель класса? .............................................................................................................. 24
3.9.	Состояние школьной документации…………………………………………………………. 25
3.10.	Способы проведения учителем диагностики обученности, воспитанности и развития учащихся…………………………………………………………………………………………... 26
3.11.	Анализ урока, проведенного учителем ___ «__» класса ………………………………….. 27
3.12.	Анализ воспитательного мероприятия, проведенного классным руководителем (учителем) ___ «__» класса ……………………………............................................................................. 32
3.13.	Оказание помощи учителю в изготовлении наглядных пособий, дидактического материала для учащихся………………………………………………………………………………….. 36
3.14.	План-конспект воспитательного мероприятия и самоанализ его проведения в ___ «__» классе …………………………………………………………………………………………. 37
3.15.	Педагогический дневник учебно-ознакомительной педагогической практики………….. 42
3.16.	Творческий отчет по итогам учебно-ознакомительной педагогической практики ……… 77
	Приложения…………………………………………………………………………………... 81
	Приложение 1. Примерный индивидуальный план работы на период учебно-ознакомительной педагогической практики………………………………………………… 81
	Приложение 2. Схема ознакомления с содержанием школьной документации………….. 82
	Приложение 3. Примерная схема анализа урока……………………………………............. 83
	Приложение 4. Схема самоанализа воспитательного мероприятия……………………….. 83
	Приложение 5. Примерная схема отчета студента-практиканта по итогам учебно-ознакомительной педагогической практики………………………………………………… 84
	Приложение 6. Примерная схема анализа воспитательного мероприятия……………….. 84
	Приложение 7. Правила безопасности по охране труда студентов во время прохождения ими учебно-ознакомительной педагогической практики ………………………………… 85
	Приложение 8. Советы начинающему педагогу о некоторых правилах взаимоотношений с учащимися……………………………………………………………………………………... 87

Учебное издание

БАРАНОК Василий Николаевич

ДНЕВНИК

УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Печатается в авторской редакции

Технический редактор

Компьютерный дизайн

Подписано в печать

1 Проводится только по специальности «Начальное образование»

1 Правила безопасности по охране труда студентов во время прохождения ими учебно-ознакомительной педагогической практики смотрите в приложении 7

1 Отразить следующее. Когда прошла установочная конференция, кто и с чем познакомил (целями, задачами и содержанием учебно-ознакомительной практики, обязанности студента-практиканта, правилами безопасности по охране труда, методикой выполнения заданий и ведения дневника), как относитесь к практике, что от нее ожидаете, на что больше всего обратили внимание, в чем мечтаете больше всего себя проявить.

2 Отразить следующее. Когда прошла установочная конференция, где, кто и с чем познакомил (историей, традициями, составом учителей и учеников базы практики школы; правилами по технике безопасности на рабочем месте), какое сложилось первое впечатление от школы, учителей и учащихся, на что больше всего обратили внимание, какой класс выбрали для прохождения практики и почему.

1 Примерный индивидуальный план работы смотрите в приложении 1

1 Отразить следующее. Материальная база класса и школы: оборудование и оформление класса; обеспеченность книжным фондом библиотеки; наличие и оборудование физкультурного зала, стадиона, учебных мастерских, географической площадки, актового зала, медицинского кабинета, буфета, столовой и т.п.

1 Отразить обеспеченность и указать какими учебными программами и программой воспитания учащихся пользуются учителя

2 Составить список научно-методических пособий по предметам и воспитательной работе, используемых учителями для организации учебно-воспитательного процесса в классе

3 Отразить обеспеченность и указать какими учебниками и учебными пособиями по предметам пользуются учащиеся класса

1 Изучить и обобщить систему проведения учителем диагностики учащихся. Привести примеры наблюдения понравившихся вам методов диагностики обученности, воспитанности и развития школьников

1 Примерную схему анализа урока смотрите в приложении 3

1 Примерную схему анализа воспитательного мероприятия смотрите в приложении 6

2 Указать по чьей инициативе это было сделано

1 Перед проведением мероприятия ознакомиться с советами начинающему педагогу о некоторых правилах взаимоотношений с учащимися, размещенных в приложении 8

1 Схему самоанализа воспитательного мероприятия смотрите в приложении 4

1 В дневнике конспектируются и анализируются посещенные уроки и внеклассные мероприятия, фиксируются и анализируются лично проделанная работа, интересные события из жизни школы, класса, студентов-практикантов; педагогические ситуации, поступки и настроения учеников; разговоры с учителями, учениками и однокурсниками; профессиональные споры; размышления по поводу педагогических проблем и т.п.

В педагогическом дневнике должны быть четко выделены все рабочие дни студента-практиканта и вся проделанная им работа за каждый день!

1 Отчет должен отражать всю работу, которая проводилась студентом-практикантом за весь период педагогической практики. Примерную схему отчета смотрите в приложении 5

77