- •Значение научных исследований р.Е. Левиной для развития логопедии.
- •Исторические сведения о становлении и развитии отечественной логопедии
- •Исследователи основных направлений логопедии и их вклад в развитие науки
- •Место логопедии в системе специальной педагогики. История становления.
- •Основные нарушения языковых средств общения (компонентов речи)
- •Проявление нарушений коммуникативной функции речи
- •Ринолалия как речевое нарушение. Статистика. Этиология и патогенез. Классификация.
- •Методика логопедической работы при закрытой ринолалии
- •Организация и содержание коррекционно-воспитательного воздействия при различных формах алалии
- •Афазия. Нейролингвистический подход. Причины и механизмы. Классификация. Дифференциальная диагностика.
- •Принципы и методы восстановительного обучения при различных формах афазии у детей и взрослых
- •Организационный.
- •2. Основной.
- •3. Заключительный.
- •64. Методы и приемы коррекции нарушений произношения
- •65. Методы и приемы коррекции нарушений произношения аффрикатов.
- •66. Методы и приемы коррекции нарушений произношения заднеязычных.
- •67. Методы и приемы коррекции ротацизма.
- •68. Методы и приемы коррекции ламбдацизма.
- •70. Методы и приемы логопедической работы при нарушениях
- •71. Методы и приемы логопедической работы при нарушениях озвончения.
- •72. Базовый комплекс артикуляционной гимнастики.
- •Виды артикуляционных упражнений
- •73. Организация и содержание логопедического обследования
- •74. Организация и содержание логопедического обследования
- •75. Структура речевой карты, логопедическое заключение.
- •76. Документация и оборудование логопедического кабинета.
- •77. Основные направления и содержание
72. Базовый комплекс артикуляционной гимнастики.
Роль артикуляционной гимнастики в логопедической коррекции.
Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая, точная, координированная работа артикуляционных органов, способность их к быстрому и плавному переключению с одного движения на другое, а также к удержанию заданной артикуляционной позы. Поэтому первостепенное значение имеют устранение нарушений в работе артикуляционного аппарата, подготовка его к постановке звуков.
Выработка правильных, полноценных артикуляционных движений, объединение простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем достигаются двумя путями:
Постановкой, затем тщательной отработкой отсутствующих или нарушенных артикуляционных движений. Это длительная, сложная работа, которая выполняется логопедом с каждым ребенком индивидуально.
Систематической артикуляционной гимнастикой, представляющей собой комплекс правильно выполняемых детьми, отработанных с логопедом артикуляционных упражнений. Основным назначением артикуляционной гимнастики является развитие, укрепление и совершенствование артикуляционной моторики.
Требования к проведению артикуляционных упражнений:
1. Выработать умения принимать требуемую позу, удерживать ее, плавно переключаться с одной артикуляционной позы на другую.
2. Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.
3. Необходимы упражнения на сочетание движений языка и губ, так как при произношении звуков эти органы включаются в совместные действия, взаимно приспосабливаясь друг к другу (это явление носит название коартикуляции).
4. Занятия должны проводиться кратковременно, но многократно, чтобы ребенок не утомлялся. В паузах можно переключить его на другой вид работы.
5. Уделять внимание формированию кинестетических ощущений, кинестетического анализа и представлений.
6. По мере овладения движением, необходимым для реализации звука, логопед переходит к отработке движений, обязательных для других звуков.
Виды артикуляционных упражнений
Упражнения для губ
1. Углы рта слегка оттянуты, видны передние зубы.
2. Губы нейтральны, как при произнесении а.
3. Губы округлены, как при о, при у.
4. Чередование движений от а к и, от а к у и обратно.
5. Плавный переход от и к а, от а к о, от о к у и обратно.
В момент артикулирования можно подключать проговаривание. В ходе выполнения упражнений логопед перед зеркалом дает пояснения ребенку, в каком положении находятся губы при произнесении того или другого звука.
Упражнения для языка
1. Кончик языка упереть в нижние резцы при оттянутых углах рта. Спинка языка выгнута в направлении к верхним резцам.
2. «Язык желобком» или «язык трубочкой».
3. «Пощелкивание», «игра в лошадки».
4. «Язык чашечкой»
5. «Часики»
6. Совместные движения языка и губ: кончик языка упирается в нижние резцы, губы осуществляют плавный переход от одной артикуляционной позы к другой, зубы слегка раздвинуты. Обращается внимание на сочетание верхней позиции кончика и передней части спинки языка с позицией губ для лабиализованных гласных (о и у).