Самоанализ

Урок я проводила в 10Б классе. Цели урока были достигнуты. Учащиеся хорошо отвечали на мои вопросы, активно принимали участие в опросе.

Содержание урока соответствовало возрастным и психологическим особенностям учащимся. Учебный материал доступный для понимания, логичный и научный, излагался последовательно.

По источнику получения знаний на уроке был применены репродуктивный метод обучения.

Урок был основан на ранее изученном материале, все части и этапы урока были взаимосвязаны и последовательны, темп проведения умеренный. Была проведена работа на усвоение и закреплением изученного материала.

Когда я объясняла новый материал все внимательно слушали, поэтому когда ребята приступили к практическим заданиям вопросов возникало мало. Во время практической работы я старалась подойти ко всем учащимся, помочь, понаблюдать за их работой, ответить на возникшие у них вопросы.

Дисциплина на уроке была хорошая, т. к. часть класса отсутствовала на уроке. Мне было легко работать с маленькой группой ребят. Атмосфера на уроке была благоприятной, дружественной и рабочей.

Я плохо рассчитала время отведённое на выполнения практических заданий, лишь некоторые учащиеся успели выполнить 2 задания и доделать задания прошлого урока, я задала им сделать это дома.

Я считаю, что цели урока были достигнуты. В целом я довольна своим уроком.

Самоанализ урока в 10 классе на тему «Работа с элементами одномерного массива»

Цель: формирование навыков решения задач в среде программирования Паскаль.

Задачи:

1. Образовательные

• формирование у учащихся навыков составления алгоритмов обработки одномерных массивов

2. Воспитательные

• Воспитывать интерес к информатике, как к учебному предмету.

• Воспитание аккуратности, точности.

3. Развивающие

• Развитие представлений учащихся о программировании на языке Паскаль.

• Развитие психических процессов у учащихся, таких как внимание, мышление, память (произвольное запоминание, слуховая, зрительная память) с помощью различных методических приёмов на уроке.

• Формирование приемов логического и алгоритмического мышления, развитие познавательного интереса к предмету, развитие умения планировать свою деятельность;

Материалы и оборудование:

• Программа Turbo Pascal 7.0;

• Карточки с заданиями;

План урока:

1. Организационный момент.1 мин

2. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия. 1 мин

3. Актуализация знаний и умений учащихся. 7 мин

4. Объяснение нового материала 15 мин

5. Практическая работа на решение задач на поиск суммы(произведения) элементов массива, удолетворяющих некоторым условиям. (самостоятельное выполнение): 20 мин

6. Подведение итогов. Выставление оценок. 2 мин

Ход урока

1. Организационный момент.

Ребята, мы продолжаем знакомство со способами обработки одномерных массивов. сегодня у нас урок-практикум, вы сами ознакомитесь с новым материалом.

2. Актуализация знаний

Давайте повторим материал, пройденный ранее.

• Что такое одномерный массив?

• В чем заключается главное свойство одномерного массива?

• Какие вы знаете способы заполнения и вывода на экран одномерного массива?

• Перечислите изученные типы задач на обработку одномерных массивов

Проверка домашнего задания. Для тех кто не успел на прошлом уроке сделать задачи, их нужно было решить дома. Сейчас я вам выдам карточки с готовым алгоритмом задачи, я хочу чтобы в нем разобрались, нашли у себя ошибки и исправили их.

3. Объяснение нового материала.

Сейчас я кратко расскажу вам чем вы будете заниматься на практической части урока.

При работе с элементами массива можно выделить несколько видов задач.

Нахождение суммы (или произведения) элементов.

s := 0;

For I := 1 To 10 Do s:=s+ a[i]; (обычное накопление суммы в s)

Часто встречаются различные модификации этой задачи, например, требуется найти сумму элементов с заданным свойством.

Вычисление произведения

р := 1;

For I := 1 To 10 Do р:=р* a[i]; (обычное накопление произведения в р)

Поиск элемента с заданным свойством

С этим типом задач вы ознакомитесь рассмотрев первый пример в практической работе.

4. Практическая работа.

Задача 1. Дан целочисленный одномерный массив, состоящий из n элементов. Найти сумму и произведение нечетных элементов, кратных 3. 

Program Primer1_1;

Var A: Array[1..20] Of Integer;

      i, n, s, p: Integer;

Begin

     Write (‘n=’); Readln (n);

     For i:=1 To n Do Readln (A[i]);   {ввод массива}

     s:= 0;  p:=1;

     For i:=1 To n Do   {обработка массива}

      If (A[i] mod 2 <>0) and (A[i] mod 3 = 0) Then

      Begin

          s:=s+A[i];  p:= p*A[i]

      End;

      Writeln (‘s=’, s, ‘p=’, p);

      Readln

      End.

Задача 2.(для самостоятельного решения)  Дан целочисленный одномерный массив, состоящий из n элементов. Найти сумму положительных элементов, кратных 5, и произведение отрицательных, удовлетворяющих условию: остаток от деления на 3 равен 2..

Задача 3. Дан массив целых чисел. Найти количество тех элементов, значения которых положительны и не превосходят заданного натурального числа А. 

Подсказка: Вводим с клавиатуры значение числа А. Количество элементов, значения которых положительны и не превосходят заданного числа А, вначале полагаем равным нулю, то есть k:=0. Если очередной элемент массива положителен и не превосходят заданного числа A, то количество таких элементов нужно увеличить на единицу, то есть k:=k + 1. Таким образом, обрабатываются все элементы массива.

5. Подведение итогов урока.