Оценка организации и методики проведения урока

1. Все учащиеся были готовы к уроку (тетрадь. ручка, дневник).

2. Учитель очень хорошо распределяет время урока, успевает всё объяснить и отработать.

3. ТСО используется на этапе закрепления изученного материала, для выполнения практических заданий, что является целесообразным. и эффективным. Пояснения которые делает учитель на доске наглядны и понятны.

4. На уроке использовался репродуктивный метод организации познавательной деятельности, при котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях. Данный метод я считаю целесообразным и эффективным.

5. Учащиеся работают индивидуально, каждый за отдельным компьютером.

6. Упражнения были несложные, каждый учащийся был в состоянии выполнить.

7. В конце урока учитель проверял выполненные задания и ставил оценки справедливо и объективно.

8. Техника безопасности соблюдалась.

Анализ урока в 11 классе по теме «Система управления базами данных Access. Связывание таблиц» Оценка основных личностных качеств учителя

1. Екатерина Владимировна хорошо подготовлена к уроку, в предмете разбирается и знает его.

2. Уровень педагогического и методического мастерства высокий.

3. Речь правильная и грамотная, темп умеренный, дикция чёткая.

4. Педагогический такт соблюдался. Стиль педагогического общения с учащимися демократический, но с четкой дистанцией.

Оценка основных характеристик учащихся на занятиях.

1. Учащиеся с большим интересом слушают учителя, отвечают на все вопросы. С энтузиазмом принимаются к выполнению практических заданий.

2. Работают индивидуально, по одному за компьютером.

3. Дисциплина очень хорошая, все заинтересованы предметом.

Анализ целей и результатов урока

1. В начале урока цели не были названы.

2. Инструкции к выполнению заданий были чёткими, учитель не только рассказала как делать, но и показала как выполнять задания, если возникали трудности подходила к ученику и помогала ему.

3. Учащиеся научились связывать таблицы по ключевому полю в СУБД Access.

4. На развитее долговременной памяти учащихся способствовал опрос-повторение в начале урока, на получение новых знаний способствовали практические задания. на которых учащиеся писали свои первые программы.

Оценка содержания урока

1. Учебный материал соответствовал учебной программе, возрастным. умственным и психологическим особенностям учащихся, был доступно и логично изложен.

2. Определения были полными и чёткими.

3. Тип урока: урок освоения новых знаний и повторения ранее полученных.  

4. Структурных элементы урока

7. Организационный момент. (1 мин)

8. Мотивационный этап. (2 мин)

9. Изучение нового материала. Объяснение этапов выполнения практических заданий. (15 мин)

10. Закрепление изученного материала. Работа на компьютере, решение практических заданий.( 20 мин)

11. Подведение итогов. (1 мин)

12. Домашнее задание. (1 мин)

5. Объем предложенного для усвоения материала был оптимален.

6. Средства обучения ‑ это источник получения знаний, формирования умений. Учитель использует такие средства обучения, как доска, марке, карточки с заданиями, компьютер, среда программирования СУБД Access.