Тема 10. Психологические основы профессионального обучения и воспитания

Методологические и теоретические основы профессионального обучения.

Формирования профессионального мышления в процессе обучения. Значение системного мышления и системной ориентировки в деятельности.

Виды навыков и общие черты их формирования. Этапы процесса формирования навыка. Явления переноса навыков. «Кривые формирования навыков» в процессе упражнения.

Формирование умений в процессе обучения. Формирование ориентировочной основы профессионального умения. Активные методы обучения. Тренажеры и их виды.

Психологические основы трудового и профессионального воспитания. Социальные и профессиональные роли и их формирование.

Литература

1. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб-Харьков, 2001. - С. 451-456.

2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства – М.: Академия, 2001. - С. 276-279.

3. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во МГУ, 1985. - С. 113 – 131; 146 – 160.

4. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М., 1970. - С. 152 – 174.

5. Основы инженерной психологии: Учебник для техн. вузов / Под ред. Б.Ф. Ломова. - М.: Высш. шк., 1986. - С. 355 – 373.

Тема 11. Функциональные состояния субъекта труда

Общая характеристика и основные функции психических состояний. Классификация психических состояний: состояния сознания, аффективные и волевые состояния.

Влияние функциональных состояний на характер и эффективность деятельности. Цена деятельности. Функциональное напряжение и функциональная напряженность.

Негативные (дезорганизующие) практические состояния: стресс, утомление, монотония и фрустрация.

Состояние готовности к трудовой деятельности. Понятие о функциональном профиле субъекта труда.

Методы диагностики функциональных состояний. Самоконтроль и саморегуляция.

Литература

1. Зараковский Г.М., Королев Б.А., Медведев В.И., Шлаен П.Я. Функциональные состояния оператора. Психические состояния: Хрестоматия. - СПб, 2000. - С. 109.

2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб, 2000. - С. 202–224.

3. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб, 2000. - С. 93-101.

4. Основы инженерной психологии: Уч. для техн. вузов // Под ред. Б.Ф. Ломова. - М.: Высш. шк., 1986. - С. 413– 423.

5. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства – М.: Академия, 2001. - С. 229 – 244.

6. Психология: Уч. для гуманитарн. вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб-Харьков, 2001. - С. 431-442; 410-414.

Тема 12. Психологические аспекты профессиональной работоспособности

Понятие о работоспособности. Факторы, обуславливающие работоспособность. Динамика работоспособности. Развивающееся утомление и «кривые утомляемости».

Реабилитация и восстановление. Виды восстановления.

Разработка режимов труда и отдыха. Подходы к определению продолжительности труда и отдыха. Мероприятия, снижающие нервно-психическое напряжение и повышающие эффективность деятельности.

Литература

1. Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда. – М.: Изд-во МГУ, 1986. - С. 107-111.

2. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М., 1970. - С. 196–228.

3. Основы инженерной психологии: Учеб. для техн. вузов / Под ред. Б.Ф. Ломова. - М.: Высш. шк., 1986. - С. 401–407.

4. Психология труда / Под общ. ред. К.К. Платонова. - М., 1979. - С. 111-140.

5. Психология: Уч. для гуманитарн. вузов // Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб-Харьков, 2001. - С. 410 – 415.