Вопросы

ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

1. Методика обучения грамоте. Задачи и содержание занятий по обучению грамоте. Современные буквари и азбуки (сравнительный анализ). Структура и содержание уроков чтения в период обучения грамоте. Пособия по обучению грамоте.

2. Методы и приемы обучения грамоте. Сравнительно- критический анализ методов обучения грамоте. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.

3. Научные основы обучения каллиграфии. Методика формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте. Задачи, структура содержание уроков письма.

4. Современные программы литературного чтения. Значение и задачи уроков литературного чтения. Процесс работы над художественным произведением в начальных классах.

5. Формирование навыка чтения как средства квалифицированной читательской деятельности учащихся. Основные ступени формирования навыка чтения у младших школьников. Методические приемы формирования беглости, выразительности, правильности, сознательности чтения.

6. Методика внеклассного чтения. Воспитательное и образовательное значение уроков; структура и содержание уроков по обучению детей работе с книгой.

7. Методика изучения языковой теории. Научные основы и методы изучения фонетики и графики в начальных классах.

8. Методика изучения понятия о частях речи. Формирование у детей грамматических понятий. Методика работы над грамматическими определениями и терминами. Урок введения языкового понятия.

9. Методика изучения понятия о составе слова в начальных классах. Значение изучения морфемики и взаимосвязь с обучением орфографии и развитием речи.

10. Методика правописания и культуры письма. Формирование орфографического навыка. Урок работы над орфографическим правилам. Виды орфографических упражнений и методика их проведения. Система работы над орфографическими ошибками.

11. Уроки развития речи. Виды пересказов. Методика работы над изложением в начальных классах. Критерии качества оценки изложения.

12. Методика организации детского словесного творчества. Роль сочинений в воспитании учащихся, в развитии их мышления, речи, воображения. Виды сочинений. Методика обучения сочинениям.

13. Речевые и неречевые ошибки младших школьников. Методика работы над речевыми ошибками учащихся.

14. Культура речи учащихся. Основы риторики. Структура и содержание программы Ладыженской Т.А. по развитию культуры речи.

15. Задачи, принципы, формы и методы внеклассной работы. Виды внеклассных занятий по русскому языку и литературному чтению.

Аннотированная программа по методике обучения русскому языку и литературе

1. Методика обучения грамоте. Задачи и содержание занятий по обучению грамоте. Современные буквари и азбуки (сравнительный анализ). Пособия по обучению грамоте.

Структура и содержание уроков чтения в период обучения грамоте по традиционным и альтернативным методическим системам. (буквари и азбуки В.Г. Горецкого, Н.В.Нечаевой, В.В.Репкина, Д.Б.Эльконина, Р.Н.Бунеева и др.)

2. Методы и приемы обучения грамоте. Сравнительно-критический анализ методов обучения грамоте. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. (Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в нач. кл.).

3. Научные основы обучения каллиграфии. Методика формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте. Задачи, структура и содержание уроков письма.

Методы обучения каллиграфии: звуковой аналитико-синтаксический, копировальный, тактировальный , линейный, генетический.

Методика преподавания каллиграфического навыка по системам Е.Н.Потаповой, В.А.Илюхиной. Отличительные особенности структуры и содержания уроков письма по традиционной и альтернативной методическим системам. (М.Р.Львов и др. Методика обучения рус.языку в нач. кл.).