Рекомендуемые методики социально-психологической диагностики ресурсной семьи и кандидатов в приёмные родители, родители-воспитатели

1. Проективная методика «Цветовой тест отношений» (ЦТО) А.М.Эткинда (источник - Маглыш В.А. Рекомендации специалистам органов опеки и попечительства и Национального центра усыновления Министерства образования Республики Беларусь по работе с кандидатами в усыновители. Минск, 2003. – с. 11-13). Методика позволяет выявить бессознательное эмоциональное отношение к приёмному ребёнку, и тем самым подтвердить или опровергнуть называемые мотивы создания приёмной семьи. Также методика предоставляет возможность для анализа системных характеристик семьи.

2. Проективная методика «Рисунок семьи» (источник - И.А.Фурманов, А.А.Аладьин, Н.В.Фурманова. Психологическая работа с детьми, лишёнными родительского попечительства. Минск, 1999. – с.157-164). Методика помогает выявить отношение ребёнка к членам своей семьи. Вследствие привлекательности и естественности задания эта методика способствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребёнком, снимает напряжение, возникающее в ситуации обследования. Особенно продуктивно применение методики в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.

3. Методика «Карта социально-поддерживающей сети семьи (СПСС)» (источник – Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот. Профессиональная замещающая семья. М., 2006. – с.228-232). Методика позволяет выявить ресурсы семьи, которые может ей предоставить социально-поддерживающая сеть. Помимо диагностических функций предоставляет развивающие возможности.

4. Методика «Генограмма семьи» (источник – Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот. Профессиональная замещающая семья. М., 2006. – с.216-217). Методика позволяет изобразить родственные связи в семье в виде графической схемы, и может быть использована не только в качестве диагностического инструмента, но и в качестве терапевтического.

5. Методика измерения родительских установок и реакций (PARI) Авторы – Е.С.Шефер и Р.К.Белл, адаптация Т.В.Нещерет и Т.В.Архиреевой (источник - Маглыш В.А. Рекомендации специалистам органов опеки и попечительства и Национального центра усыновления Министерства образования Республики Беларусь по работе с кандидатами в усыновители. Минск, 2003. – с. 107-118). Назначение методики – изучение отношения родителей к воспитанию детей и разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Опросник не связан с установками на воспитание конкретного ребёнка, что позволяет использовать его при создании приёмных семей.

6. Методика «Анализ семейного воспитания» Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого (АСВ) (источник - И.А.Фурманов, А.А.Аладьин, Н.В.Фурманова. Психологическая работа с детьми, лишёнными родительского попечительства. Минск, 1999. – с.164-173, 203-209). Предназначена для изучения опыта родителей в воспитании подростка, выявлении ошибок в родительском воспитании. Кроме того, она позволяет диагностировать нарушения в системе взаимного влияния членов семьи, нарушения в структурно-ролевом аспекте жизнедеятельности семьи, нарушения в механизме интеграции семьи.

7. Методика «Родителей оценивают дети» И.А.Фурманова и А.А.Аладьина (РОД) (источник - И.А.Фурманов, А.А.Аладьин, Н.В.Фурманова. Психологическая работа с детьми, лишёнными родительского попечительства. Минск, 1999. – с.174, 210-216). Предназначена методика для изучения представлений ребёнка о стиле семейного воспитания, позволяет обнаружить наличие проблем в представлениях членов семьи.

8. Тест «Шестнадцать личностных факторов (16PF)» Р. Кэттелла (источник - Маглыш В.А. Рекомендации специалистам органов опеки и попечительства и Национального центра усыновления Министерства образования Республики Беларусь по работе с кандидатами в усыновители. Минск, 2003. – с.119-149). Методика предназначена для подробного характерологического обследования личности. Её использование позволяет выявить особенности поведения и личности человека, определяющие стиль его деятельности и взаимоотношений в группе.

Приложение 8