Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ

ПО КУРСУ

«ВОЗРАСТНАЯ

И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

для студентов I I курса стационара

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ФАКУЛЬТЕТА

Специальности: 1 01 01 02-04 Дошкольное образование.

Физическая культура

1 01 01 02-06 Дошкольное образование.

Практическая психология

Преподаватель:

Синюк Д.Э.

2012–2013 уч. г.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: «Предмет возрастной психологии»

1. История возрастной психологии как процесс становления её основных категорий и проблем:

• отношение к детству и детям в истории человечества;

• зарождение представлений о психическом развитии в XYIII–XIX веках;

• первые теории психического развития в истории психологии.

2. Превращение детской психологии в возрастную психологию.

3. Предмет и задачи возрастной психологии.

4. Связь возрастной психологии с другими науками.

Литература

1. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. –М.: МГУ, 1978. – С. 51–58. (ксерокопия 11.6 в кабинете)

2. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование; МГ ППУ, 2006. – 460 с. – Гл. 1, п.1–3; Гл. 2, п. 1, 3–5 (или Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 360 с. – соответствующие разделы).

3. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1985. 3-е изд., дораб. – С. 274–283. (или др. издание).

Задание

При подготовке к занятию необходимо составить и заполнить приведённую ниже таблицу. Таблица должна быть выполнена на отдельном листе А4 (не в тетради!) и подписана. На занятии таблицы будут сданы преподавателю.

1. Ознакомьтесь с рекомендованной литературой, выделите, чем различаются между собой биогенетический и социогенетический подходы к психическому развитию. Эти различия позволят вам выделить основания для сравнения (например, понимание причин психического развития, понимание роли обучения и т.д.) Постарайтесь найти как можно больше таких оснований для сравнения.

2. Вписывайте в первую колонку построчно все выделенные вами основания различий между указанными подходами и заполняйте соответствующие клетки таблицы.

Сравниваемые характеристики	Биогенетический подход	Социогенетический (средовой) подход
Причина развития
…
Роль обучения
…
…

Семинарское занятие № 2 Тема: «Методологические принципы и методы возрастной психологии»

1. Методологические принципы изучения психики и психического развития:

• принцип детерминизма и системности как общенаучные принципы;

• принцип единства сознания и деятельности как общепсихологический принцип;

• генетический принцип и его значение для исследования психического развития.

2. Отличие исследовательских задач от задач диагностических и коррекционных.

3. Классификация методов возрастной психологии в зависимости от исследовательской задачи:

• описание фактов;

• установление закономерностей;

• выявление механизмов.

4. Формы организации экспериментального исследования: продольная (лонгитюдная) и поперечная.

Литература

1. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб. пособие / Я.Л. Коломинский [и др.]; под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск: Універсітэтцкае, 1997. – С. 18–26.

2. Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии: пособие для студ. пединститутов, уч-ся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина; под ред. Г.А. Урунтаевой. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – С.5–7 (ксерокопия в кабинете).

3. Общая психология: учеб. пособие / под ред. А.В. Петровского [и др.] – М.: Просвещение, 1986. – С. 46–47, 53–59.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология.—М.: Тривола, 1996. – Гл.1, п.4 – С. 22–26 (или Обухова, Л.Ф. Детская психология: учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Российское педагогическое агенство, 1996. – С. 28–31).

Задание

• Сравнить принципы исследования психики и психического развития, приведенные в источниках 1, 2 и 3. Установить сходство и различие в позициях авторов (письменно на отдельном листе)

• Заполнить приведённую ниже таблицу, вписав в графы вместо многоточия соответстующие виды эксперимента и неэкспериментальных методов (письменно, в тетради). См. ист. 1 и 2.

Характеристики для сравнения	Эксперимент			Неэкспериментальные методы
	…	…	…	…	…	…
особенности применения в возрастной психологии
достоинства
недостатки

Семинарское занятие № 3 Тема: «Закономерности психического развития»

1. Категория развития в философии и психологии.

2. Специфика психического развития человека.

3. Предпосылки, источники и условия развития психики.

4. Движущие силы психического развития.

5. Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л.С. Выготского:

• натуральные и культурные психические функции в развитии ребёнка;

• знак, его природа, назначение и происхождение. Знаковые системы;

• социальный генезис высших психических функций. Интерпсихические и интрапсихические функции;

• интериоризация в развитии высших психических функций, параллелограмм развития.