10. Психика и поведение

Особенности психики животных обнаруживаются в их поведении (табл. 3). Выделяются врожденные (инстинкты) и приобретенные (навыки) в процессе жизни формы поведения животных.

Инстинктами называются сложные акты поведения, направленные на удовлетворение биологических потребностей и основанные на безусловных рефлексах. Различают инстинкты питания, самосохранения, размножения и др. Для инстинктов характерно их относительное постоянство, однотипность проявления у животных одного и того же вида.

Таблица 3

Этапы развития психики в животном мире

Этапы	Развитие психики в животном мире	Развитие форм поведения в филогенезе	Содержание развития поведения в филогенезе
III	ОТРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ	ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ	Сложные формы поведения, отражающие межпредметные связи и обеспечивающие возможности приспособления, переноса навыков
II	ПРЕДМЕТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ	НАВЫКИ	Формы поведения, приобретаемые в индивидуальном опыте животных
I	ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ	ИНСТИНКТЫ	Врожденные формы реагирования на определенные условия среды

Индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения животных называются навыками. Чем выше стоит животное по уровню развития, тем легче и быстрее образуются у него навыки, тем сложнее по характеру они могут быть.

Интеллектуальное поведение животных характеризуется «изобретением» ими новых способов решения задачи, использование внешних предметов как орудий, обходом препятствий, решением двухфазных задач, явлением инсайта (внезапное нахождение решения) и т.д.

Однако, не смотря на то, что интеллектуальное поведение является вершиной психического развития животных, в нем отсутствует обобщение способа решения в абстракции (через речь, орудия и продукты труда).

11. Деятельность

11.1. Структура деятельности

Важнейшая функция психики – регуляция, управление поведением и деятельностью живого существа. В изучение закономерностей деятельности человека большой вклад внесли отечественные психологи А. Н. Леонтьев и Л. С. Выготский. Действия человека, его активность существенно отличаются от действий, поведения животных.

Главная отличительная особенность психики человека – наличие сознания, а сознательное отражение – это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта (А. Н. Леонтьев). Ведущими факторами возникновения были труд и язык.

Всякий совместный труд людей предполагает разделение труда, когда разные члены коллективной деятельности выполняют разные операции; одни операции сразу приводят к биологически полезному результату, другие операции такого результата не дают, а выступают лишь как условие его достижения, т. е это промежуточные операции. Но в рамках индивидуальной деятельности этот результат становится самостоятельной целью, и человек понимает связь промежуточного результата с конечным мотивом, т.е. понимает смысл действия.

Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива (рис. 6).

Под поведением в психологии принято понимать внешнее проявление психической деятельности человека. К фактам поведения можно отнести:

1) отдельные движения и жесты (например: поклон, кивок, сжимание руки);

2) внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью, общением людей (например: поза, мимика, взгляды, покраснение лица, дрожь и т. д.);

3) действия, которые имеют определенный смысл;

4) поступки, которые имеют социальное значение и связаны с нормами поведения.

Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т. е. его социальный смысл.

Главной характеристикой деятельности является ее предметность. Под предметом имеется в виду не просто природный объект (к примеру, камень), а предмет культуры, в котором зафиксирован определенный общественно выработанный способ действия с ним (каменный топор). И этот способ воспроизводится всякий раз, когда осуществляется предметная деятельность. Другая характеристика деятельности – её социальная, общественно-историческая природа. Самостоятельно открыть формы деятельности с предметами человек не может. Это делается с помощью других людей, которые демонстрируют образцы деятельности и включают человека в совместную деятельность.

Переход от деятельности, разделенной между людьми и выполняемой во внешней (материальной) форме, к деятельности индивидуальной (внутренней) и составляет основную линию интериоризации, в ходе которой формируются психологические новообразования (знания, умения, способности, мотивы, установки и т. д.).

Деятельность всегда носит опосредованный характер. В роли средств выступают орудия, материальные предметы, знаки, символы (интериоризованные, внутренние средства) и общение с другими людьми. Осуществляя любой акт деятельности, мы реализуем в нем определенное отношение к другим людям, если они даже реально и не присутствуют в момент совершения деятельности.

Человеческая деятельность всегда целенаправленна, подчинена цели как сознательно представляемому запланированному результату. Достижению цели и служит деятельность, цель направляет деятельность и корректирует ее ход.

Деятельность – не совокупность реакций, а система действий, сцементированных в единое целое побуждающим ее мотивом. Мотив –это то, ради чего осуществляется деятельность, он определяет смысл того, что делает человек. Базовые знания о деятельности; мотивах, навыках представлены в схемах.

Наконец, деятельность всегда носит продуктивный характер, т. е. её результатом являются преобразования как во внешнем мире, так и в самом человеке, его знаниях, мотивах, способностях и т. д. В зависимости от того, какие изменения играют главную роль или имеют наибольший удельный вес, выделяются разные типы деятельности (трудовая, познавательная, коммуникативная и т. п.).

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких уровней: верхний уровень – уровень особых видов деятельности, затем уровень действий, следующий – уровень операций, и, наконец, самый низший – уровень психофизиологических функций.

Действие – основная единица анализа деятельности. Действие – это процесс, направленный на достижение цели.

Действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания в виде постановки цели, и в то же время действие – это одновременно и акт поведения, реализуется через внешние действия в неразрывном единстве с сознанием. Через действия человек проявляет свою активность, стараясь достигнуть поставленной цели с учетом внешних условий.

Действие имеет подобную деятельности структуру. Различают действия:

• сенсорные (действия по восприятию объекта);

• моторные (двигательные действия);

• волевые, мыслительные, мнемические (действия памяти);

• внешние предметные (действия направлены на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира);

• умственные (действия, выполняемые во внутреннем плане сознания).

Выделяют следующие компоненты действия: сенсорные (чувственные), центральные (мыслительные) и моторные (двигательные) (рис. 7).

Всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей: ориентировочной (управляющей), исполнительной (рабочей) и контрольно-корректировочной. Ориентировочная часть действия обеспечивает отражение совокупности объективных условий, необходимых для успешного выполнения данного действия. Исполнительная часть осуществляет заданные преобразования в объекте действия. Контрольная часть отслеживает ход выполнения действия, сопоставляет полученные результаты с заданными образцами и при необходимости обеспечивает коррекцию как ориентировочной, так и исполнительной частей действия.

Операцией называется конкретный способ выполнения действия. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие, и опыта человека. Операции обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком, т. е. это уровень автоматических навыков.

Говоря о том, что человек осуществляет какую-то деятельность, нельзя забывать, что человек представляет собой организм с высокоорганизованной нервной системой, развитыми органами чувств, сложным опорно-двигательным аппаратом, психофизиологическими функциями, которые являются и предпосылками, и средствами деятельности. Например, когда человек ставит перед собой цель что-то запомнить, он может использовать разные действия и приемы запоминания, но эта деятельность опирается на имеющуюся мнемическую психофизиологическую функцию: ни одно из действий заучивания не привело бы к желаемому результату, если бы человек не обладал мнемической функцией. Психофизиологические функции составляют органический фундамент процессов деятельности.