Лабораторный практикум Лабораторная работа №1. Школьные программы и учебники по литературе

Составьте аннотацию к 4 программам по плану:

– цели литературного образования (общее и особенное);

– принципы построения программ (общие и частные) 5-8 и 9-11 классов;

– содержание литературного образования (пропедевтический и систематический курсы);

Составьте аннотации к учебникам (учебникам-хрестоматиям и учебным пособиям)– не менее 4 разных авторов (см. план практического занятия №1).

Школьные программы по литературе

Действующие сегодня программы по литературе ориентируют учащихся на освоение гуманистических и общечеловеческих ценностей, воплощенных в произведениях словесного искусства. Их основные задачи:

приобщение учащихся к чтению русской и мировой классики;

формирование культуры художественного восприятия;

развитие эстетического вкуса, образного мышления, культуры речи и общения.

Существуют две системы построения учебных программ: линейная и концентрическая.

Линейное построение означает последовательное, поэтапное изучение материала без возвращения к изученной теме. Концентрическое построение предполагает, что ведущие закономерности, понятия, факты могут изучаться несколько раз, что к ним возвращаются после их элементарного изучения на более высоком уровне по мере взросления учащихся, их развития, обогащения опытом. Концентризм занимает больше времени, но зато позволяет добиться более глубокого овладения знаниями и более существенного продвижения в развитии.

Школьные программы содержат вводную часть, в которой определяются цели и основные направления работы по курсу литературы, выделяются ведущие идеи, ключевые подходы; тематический план с примерным распределением часов оп темам; перечисляются умения и навыки, которые должны быть сформированы в процессе работы над литературными произведениями. Основные программы по литературе следующие:

Программа по литературе для средних учебных заведений.

5-11 классы. Под редакцией Т.Ф. Курдюмовой

(М.:Просвещение, 1997)

Программа построена но концентрическому принципу, четко следует за логикой литературного процесса. Содержание программы для 5-8 классов строится по жанрово-тематическому принципу, 9-11 - историко-литературному. Литература дана во взаимосвязи искусств. Особое внимание уделяется развитию речи.

Программа "Литература. 5-11 классы".

Г.И. Беленький, Ю.И, Лыссый и др. – М.: Просвещение, 1995)

Программа имеет концентрическую структуру и строится на сочетании жанрового, проблемно-тематического и хронологического принципов. В 10-11 классах используется историко-литературный принцип. Предусматривается углубленное и обзорное изучение художественных произведений, даются рекомендации по внеклассному чтению, выделены уроки по руководству самостоятельным чтением.

Программа "Литература. 5-11 классы"

Под ред. А.Г. Кутузова (М.: Дрофа, 1998)

Оригинальная программа по освоению литературы как искусства слова. Литературное произведение изучается как результат индивидуальной художественной деятельности писателя, культурно-знаковое явление, эстетическое преобразование жизни.

Структурным принципом программы являются теоретико-литературные понятия.

В самой структуре программы заложена технология учебной работы учителя и учеников. Его задача - формирование читательской самостоятельности и развитие литературно-художественных умений.

Программа "Литература. 5-11 классы".

Под ред. А.И. Княжицкого (М.: Просвещение, 2000)

В данной программе литература как предмет принадлежит эстетическому, гуманитарному, коммуникативному полям знаний, интегрирует художественное, историческое, географическое, речевое, обществоведческое образование. Эстетический аспект является главным. Именно он характеризует конкретную предметную цель обучения.

Программа "Литература. 5-11 классы. Для углубленного курса".

Под ред. М.Б. Ладыгина (М.: Дрофа, 1998)

Авторы программы убеждены, что литература как школьный предмет находится в одном ряду с такими искусствоведческими дисциплинами, как музыка, изобразительное искусство и киноискусство, а значит, само построение учебного комплекта должно соответствовать требованиям такого подхода.

Художественные произведения объединены в блоки по сюжетному, образному и другим принципам. Определена связь с русским языком, воплощается взаимосвязь литературоведческого и методического подходов.

Основные учебники по литературе

Основное назначение учебника - сообщить учащимся знания о произведении (проблематика, герои, художественное своеобразие…) В учебнике предлагается истолкование и оценка произведения. Функции школьного учебника:

информационная - раскрывает содержание литературного образования, дает материал в соответствии с возрастом учащихся;

систематизирующая - обеспечивает последовательность изложения содержания;

обучающая - помогает усвоению и закреплению знаний;

воспитательная - способствует реализации воспитательных целей обучения литературе.

Литература. 5 класс

Курдюмова Т.Ф. Литература. - Ч.1,2. - М., 1997.

Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. - Ч. 1,2. -М., 1997.

6 класс

Полухина В.П. Литература. - М., 1997.

Хренова О.М., Снежневская М.А. Литература. - Ч. !,2. - М., 1998.

7 класс

Коровина В.Я. Литература. - М., 1997.

Беленький Г.И. и др. Литература. - М., 2000.

8 класс

Беленький Г.И. Литература. - М., 1998.

Смелкова. З.С. Литература как вид искусства. - М., 1998.

9 класс

Курдюмова Т.Ф. и др. Литература. - М., 1998.

Басовская Е.Н. Русская литература: перв. пол. XIX в. - М., 1998.

Беленький Г.И. Русская классика. Учебник-практикум. - М., 1998.

Маранцман В.Г. Литература. - М., 1997.

10 класс

Ионин Г.И. и др. Русская литература XIX века. - Ч. 1,2. - М., 1997.

Качурин М.Г. Русская литература XIX века. - Ч. 1,2. - М., 1998.

Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. - Ч.1,2. - М., 1998.

Маранцман В.Г. и др. "Сквозь дали времен…" - Ч.1,2. - СПб.,1997.

Лыссый Ю.И. Русская литература XIX века: Практикум. - Минск, 1998.

11 класс

Кузнецов Ф.Ф. Русская литература XX века. Очерки. Воспоминания. Эссе. - М., 1996.

Агеносов В.В. и др. Русская литература XX века. - Ч.1,2. -М., 1997.

Чалмаев В.А., Зинин А.С. Русская литература XX века. - Ч.1,2. - М., 2003.

Лыссый Ю.И. Русская литература XX века. - Минск, 1998.

Журавлев В.П. и др. Русская литература XX века: Практикум. - М., 2000.

Учебно-методические комплекты для 5-11 классов

1.Ладыгин М.Б. и др. Литература: Учебно-методический комплект по программе углубленного изучения литературы для 5-11 классов.

В комплект входят учебники-хрестоматии для каждого класса, книги для чтения, рабочие тетради, методические рекомендации. Основные задачи, которые ставит авторский коллектив, - раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства, показать ее отличие от народного поэтического творчества (фольклора); познакомить учеников с основными теоретическими понятиями, позволяющими проникнуть в художественный мир литературного произведения; вооружить их элементарным инструментарием для анализа литературного текста; дать возможность почувствовать специфику художественной условности словесного творчества; отработать и закрепить навыки свободного владения устной и письменной речью.

2. Кутузов А.Г. и др. В мире литературы.

Базовый курс школьного литературного образования, созданный авторским коллективом под руководством А.Г. Кутузова, состоит из двух концентрических циклов: 5-9 классы - литературно-теоретическая пропедевтика; 10-11 классы - историко-функциональное изучение вершинных явлений отечественной и зарубежной литературы.

В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема - базовое понятие, которое отражено в названии конкретного учебника для определенного класса (5 класс: "Фольклор и литература": 6 класс - "Миф - фольклор - русская литература"; 7 класс: "Проблема героя литературного произведения"; 8 класс: "Феномен литературной традиции"; 9 класс: "Восприятие читателем созданных авторами литературных образцов"; 10 класс: "Развитие русской и зарубежной литературы"; 11 класс: "Литературная панорама XX века").

Задача учебника - научить школьника работать с литературным произведением, привить навыки творческого литературно-критического мышления; выработать умение понимать и анализировать художественные тексты различных жанров и эпох.