25. Исходные принципы и основные понятия теории интеллектуального развития ребенка ж.Пиаже. Понятие эгоцентризма и эгоцентрической речи. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции ж.Пиаже.

Теорию детского мышления Пиаже строил на основе логики и биологии. Он исходил из идей о том, что основой психического развития является развитие интеллекта. Этапы психического развития - это этапы развития интеллекта, через которые постепенно проходит ребенок в формировании все более адекватной схемы ситуации. Основа этой схемы - логическое мышление.

По Пиаже, субъекту свойственны 2 ф-ции: организация - определенная структура поведенческого акта; адаптация - активное взаимодействие организма со средой, в процессе развития происходит адаптация организма к окружающей среде.

Процесс развития - чередование ассимиляции и аккомодации. До определенного предела ребенок старается пользоваться старой схемой, а затем изменяет ее, выстраивая другую, более адекватную.

Равновесие- означает такое соотношение между ассимиляцией и аккомодацией, при котором наступает адаптация.

Эгоцентризм проявляется в неумении воспринять иную точку зрения. Эгоцентризм-- это совокупность докритических, объективных позиций в познании мира.

В речи ребенка очень часто встречается местоимение 'я'. Не вся спонтанная речь ребенка эгоцентрична. Существует некий коэффициент эгоцентрической речи -- отношение числа эгоцентрических высказываний к числу спонтанных.

Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже. Сначала формируются сенсомоторные структуры - системы последовательно выполняемых материальных действий. Затем возникают структуры конкретных операций - системы действий, выполняемых в уме, но с опорой на внешние, наглядные данные. Еще позже происходит становление формально - логических операций. Основной критерий - интеллект.

сенсомоторный интеллект (от рождения до 2 лет)

дооператорный интеллект (2 - 7 лет)

конкретные операции (7 - 12 лет)

формальные операции (от 12 лет).

26. Периодизация психического развития по Л.Колбергу

Выявленные в исследованиях Колберга 3 уровня и 6 ступеней нравственного развития соответствуют библейским представлениям об ориентации человека на страх, стыд и совесть при выборе поступка. I уровень: Страх наказания (до 7 лет). 1. Страх перед правом силы. 2. Страх быть обманутым и недополучить благ. II уровень: Стыд перед окружающими людьми (13 лет). 3. Стыд перед товарищами, ближайшим окружением. 4. Стыд общественного осуждения, негативной оценки больших социальных групп. III уровень: Совесть (после 16 лет). 5. Желание соответствовать своим нравственным принципам. 6. Желание соответствовать своей системе нравственных ценностей.

27. Закономерности психического развития.

Психическое развитие - закономерное изменение психических явлений во времени, выражающееся в их количественных, качественных и структурных преобразованиях (А. В. Петровский).

Развитие идет при взаимодействии трех факторов: генетического (наследственного), социальной среды, обстоятельства жизни.

Существует несколько подходов к пониманию ведущего фактора в психическом развитии:

1. Биогенетическое направление. Психическое развитие- результат преобразований заложенных задатков. Соответственно развитие идет по законам биологического созревания организма. Определяющим фактором являются генетические предпосылки. Один из сторонников этого подхода - С.Холл.

2.Социогенетическое направление. Психическое развитие- результат влияния общества, социальной среды. Главное в человеке - его опыт, а опыт зависит от социальной среды. Сторонниками этого подхода можно назвать таких психологов как Э. Дюркгейм, Г. Тард.

3. Эпигенетическое направление. Психическое развитие- результат влияния как генетического, так и социального факторов. Одним из первых о значении влияния двух факторов говорил В. Штерн, предложивший принцип конвергенции - соединения биологической и социальной линий развития.