- •Тема 1.
- •Психология управления – это отрасль _________, которая изучает проблемы общения и взаимодействия людей в различных социальных структурах
- •В центре внимания социальной психологии управления находятся _____________ аспекты отношений между людьми, группами и организациями людей
- •Выработка решения на основе анализа и оценки информации субъектом управления (руководителем) – это …
- •Назначение ___________ функций состоит в направленности к определенной цели системы, которая может охватывать отрасль, регион, учреждение и т. Д.
- •Основные задачи управления субъект решает, опираясь на ____________ функции
- •Тема 1.
- •Тема 1.
- •Уровень профессиональной подготовки, профессионально важные особенности, состояние работника – это ____________ эффективности профессиональной деятельности
- •Тема 2.
- •Управление было признано самостоятельной специфической деятельностью только в середине __________с развитием общей теории управления.
- •Тема 2.
- •Тема 2.
- •Л. Джилбрет успешность управления связывала с ___________, когда сама работа становится «великим воспитателем»
- •Тема 2.
- •Тема 2.
- •Тема 3. Закономерности внутренней психологической деятельности личности
- •___________ Позволяет человеку в пределах его субъективного пространства соединить прошлый, текущий и предстоящий планы его деятельности и тем самым участвует в процессах прогнозирования
- •По характеру контактов выделяются …
- •Контактные группы высшего уровня организации – это …
- •Реальная или условная группа, которую индивид считает для себя эталонной, на нормы и ценности которой он ориентируется в своем поведении и самооценке называется …
- •Тема 5.
- •Тема 5.
- •Тема 5.
- •«Резерв возможностей» группы всегда __________ суммы резервов входящих в нее индивидов
- •Неформальные межличностные отношения в производственных группах направляются системой эмоционально опосредованных связей:
- •Неформальные межличностные отношения в производственных группах направляются системой эмоционально опосредованных связей:
- •Обычно в условиях группового взаимодействия люди ведут себя ________, чем они действуют индивидуально.
- •Тема 5.
- •Тема 7. Управление персоналом
- •Тема 7. Управление персоналом
- •Тема 8.
- •Тема 8.
- •Чтобы меньше волноваться перед выступлением, надо быть более ___________, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции
- •По мнению в. В. Виноградова ____________ – особая форма драматического монолога, приспособленного к обстановке общественно-бытового или гражданского «действа».
- •_______________ – Три категории, которые задают ценностные ориентации и нормативные предписания, пронизывающие все этапы риторического канона.
- •Возбуждение эмоций или страсти, на базе которой и происходит убеждение – это …
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Рабочий стресс, профессиональный, организационный – это __________ стрессов, возникающих в трудовой деятельности
- •Тема 10.
- •Тема 10.
- •К общим факторам профессиональной деформации наряду с объективной разделенностью социального труда можно отнести ________________ отдельного человека
Уровень профессиональной подготовки, профессионально важные особенности, состояние работника – это ____________ эффективности профессиональной деятельности
1 |
Объективный фактор |
2 |
Рациональный фактор |
3 |
Субъективный фактор |
4 |
Реальный фактор |
Психологический «портрет» профессии, представленный комплексом психических качеств личности, требуемых для эффективного выполнения своих служебных обязанностей – это …
1 |
Профессиограмма |
2 |
Психотехника |
3 |
Психотехнологии |
4 |
Психограмма |
Тема 2.
Теория и практика психологии управления: исторический аспект
Тема 2.1. Социально-психологическая теория управления |
Идея управления как научная проблема и особая область исследования сформировалась только в …
1 |
19 веке |
2 |
20 веке |
3 |
21 веке |
4 |
18 веке |
Управление было признано самостоятельной специфической деятельностью только в середине __________с развитием общей теории управления.
1 |
19 веке |
2 |
20веке |
3 |
21веке |
4 |
18 веке |
Четыре относительно самостоятельные школы управленческой деятельности: научная организация труда, административная, человеческих отношений, наук и управления оформились в первой половине …
1 |
19 века |
2 |
20 века |
3 |
21 века |
4 |
18 века |
Первый взрыв интереса к управлению был отмечен …
1 |
1931 |
2 |
1921 |
3 |
1911 |
4 |
1941 |
Большой вклад в развитие научного управления внесла …
1 |
Соционика |
2 |
Эргономика |
3 |
Психотехника |
4 |
Социометрия |
Такой широкий круг решаемых задач, как профессиональное обучение, борьба с производственным утомлением и несчастными случаями, создание психологически обоснованных конструкций машин, инструментов, оборудования, военной техники, оружия и т. п., рационализация режимов труда, отдыха и многое другое характерен для ____________, которая в разных странах, как термин трансформировалась в ряд синонимических понятий: психология труда, промышленная, индустриальная психология и т. д.
1 |
Соционики |
2 |
Эргономики |
3 |
Социометрии |
4 |
Психотехники |
Вопрос об отделении функций управления – обдумывания, планирования, контроля – от чисто исполнительских функций поставили представители …
1 |
Школы человеческих отношений |
2 |
Административной школы |
3 |
Современная школа управления |
4 |
Школы научной организации труда |
Организация в целом, ее структура, общие закономерности функционирования являются предметом изучения …
1 |
Современной школы управления |
2 |
Школы научной организации труда |
3 |
Школы человеческих отношений |
4 |
Административной школы |
Осознание человеческого фактора как основного элемента эффективной деятельности организации характерно для…
1 |
Современной школы управления |
2 |
Школы научной организации труда |
3 |
Административной школы |
4 |
Школы человеческих отношений |
Организацию, как открытую систему, состоящую из нескольких подсистем, рассматривает…
1 |
Школа человеческих отношений |
2 |
Административная школа |
3 |
Современная школа управления – «наука управления» |
4 |
Школа научной организации труда |