Міністерство освіти і науки України

Державний вищий навчальний заклад

«Дніпропетровський транспортно-економічний коледж»

Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів спеціальності «Правознавство» з предмету «Основи філософських знань. (Філософія, релігієзнавство)

Розробка викладача 1 категорії

Швайко Т.Ю.

Дніпропетровськ-2010

Розглянуто і затверджено

На засіданні комісії «Історії

та суспільних дисциплін»

Протокол №_______

Від «___»____________2010р.

Голова комісії «Історії та

суспільних дисциплін»

_________________Л.М.Воробйова

Анотація

Методичної розробки «Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів спеціальності «Правознавство» з предмету «Основи філософських знань. (Філософія, релігієзнавство)» викладача 1 категорії Швайко Т.Ю.

Методична розробка виконана викладачем 1 категорії Швайко Т.Ю.

Методична розробка складається зі вступу, анотації, методичних рекомендацій до використання, переліку основної та додаткової літератури, учбової програми та загальних вимог до знань та вмінь студентів , яки дозволять студентам ознайомитися з загальним обсягом знань, які вони повинні здобути під час вивчення дисциплін, а також перевірити себе наприкінці вивчення курсу; переліку основної та додаткової літератури з курсу; методичних рекомендації для виконання самостійних робіт; тематику творчих робіт; домашні роботи, розраховані на весь курс філософії та релігієзнавства, запитання для підготовки до семінарів та тестові завдання для перевірки рівня знань та підготовки до іспиту.

Мета методичної розробки:

• розширити кругозір студентів з філософії та релігієзнавства;

• закріпити отримані на заняттях знання та вміння;

• збагачувати словниковий запас студентів;

Виховувати

• вміння аналізувати та спів ставляти теорії з практичним втіленням;

• основи логічного мислення;

• навички самостійного пошуку інформації;

• виявляти позитивні та негативні риси світосприйняття;

• робити порівняльній аналіз філософських надбань різних епох.

Треба відмітити високу результативність методичної розробки. Застосовані методи та прийоми підготовки студентів спеціальності «Правознавство» до іспиту дали позитивний результат – успішність у групах склала 100%, якість знань – від 70 до 80%

N з/п	Назва теми	Кількість годин
	Змістовний модуль 1
	Опанувати основні запитання теми «Основні форми первісних вірувань»	2
	Опанувати основні запитання теми «Національні релігії»	2
	Опанувати основні запитання теми « Буддизм»	1
	Опанувати основні запитання теми «Іслам»	1
	Опанувати основні запитання теми «Християнство»	1
	Опанувати основні запитання теми «Релігійні конфесії в Україні»	2
	Опанувати основні запитання теми «Нетрадиційні релігії.»	2
	Опанувати основні запитання теми «Секулярні вчення релігійного характеру.»	2
	Змістовний модуль 2
	Видатні філософи Сходу : життя та творчість	3
	Видатні філософи епохи Відродження : життя та творчість	1
	Видатні філософи нового часу: життя та творчість	1
	Видатні філософи XIX - XX століть	2
	Видатні філософи України : життя та творчість.	2
	Змістовний модуль 3
	Методи наукового пізнання	1
	Джерела, спрямованість і рушійні сили історії розвитку суспільства	1
	Філософська концепція людини	2
	Цінності в житті людини і суспільства.	2
	Разом	29

Рецензія

на методичну розробку «Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів спеціальності «Правознавство» з предмету «Основи філософських знань. (Філософія, релігієзнавство)» викладача 1 категорії Швайко Т.Ю.

Форма: Методичні рекомендації для організації самостійної роботи студентів

Фах: основи філософських знань, релігієзнавство

Актуальність теми:

У практиці викладання філософії нерідко панує ситуація, коли вивчення студентами філософських проблем здійснюється не творчо, а являє собою простий процес запам'ятовування певної кількості інформації з теми, що вивчається. У підсумку, подібні обставини не сприяють формуванню навичок і інтересу до самостійного аналізу, роздумів і узагальнення філософських знань. Це призводить до формування у студентів формального ставлення до досліджуваного матеріалу, до заучування складних термінів, а також до сприйняття філософії, в цілому, як марну і недосконалу науку.

Отже, необхідність подолання подібних недоліків у викладанні філософії очевидна. Це можливо тільки шляхом творчого пошуку форм і прийомів викладання, орієнтованих на розвиток пізнавального інтересу у студентів до предмета і проблем філософії, тому що пізнавальний інтерес є одним з головних стимулів інтелектуальної активності в процесі вивчення філософської науки у ВНЗ.

Рецензент ____________Н.А.Лутак