Тестовые задания по дисциплине «Cоциальная и коррекционная педагогика» для студентов 3 курса педагогического отделения факультета фКиС

(доцент кафедры педагогики Корнеева Т.В.)

1. Инструкция: Выберите правильный ответ: Социализация – это:

А. Адаптация и интеграция личности в обществе через освоение социальных смыслов, ценностей, опыта, норм, традиций и др.

Б. Саморазвитие, самореализация личности, ее свободы, автономии, позитивная дезадаптация к асоциальным явлениям.

В. Адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация в их диалектическом единстве.

2. Инструкция: Выберите правильный ответ: Факторы социализации, наиболее непосредственно влияющие на конкретных людей - это:

А. Этнос, регион, город, поселок.

Б. Семья, группы сверстников, микросоциум.

В. мир, страна, общество, государство.

3. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Наибольшее влияние какой социальной группы увеличиваются на социализацию в подростковом и юношеском возрасте.

А. Семья.

Б. Группа сверстников.

В. Отдельные личности, сословие, профессиональный коллектив.

4. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Человек как субъект социализации – это:

А. Биосоциальное существо.

Б. Биопсихосоциальное существо.

В. Космобиопсихосоциальное существо.

5. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Приоритетные социальные ценности современного демократического, правового общества и государства – это:

А. Конкретносоциальные ментальные ценности данного общества.

Б. Общечеловеческие ценности.

В. Национально-этнические.

6. Инструкция: Выберите правильный ответ: Наиболее соответствующим тенденциям развития цивилизации является тип образования:

А. Знаниевый.

Б. Информационно-знаниевый.

В. Ориентированный на развитие, саморазвитие личности.

7. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Главное среди ведущих особенностей воспитательно-образовательной системы, снижающих эффективность социализации детей и молодежи – это:

А. Нарушение преемственности в организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях, в начальной и средней школе, ПТУ, ВУЗе.

Б. Объективная направленность воспитательно-образовательного процесса, при которой ребенок, прежде всего – объект воздействия со стороны взрослых.

В. Слабая гуманитарная насыщенность содержания базового компонента общего среднего образования.

8. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Какой курс этнической культурно-образовательной государственной политики считаете предпочтительным, доминирующим в гражданском гуманистическом обществе:

А. Ассимиляция, т.е. постепенное добровольное или принудительное принятие обычаев, верований доминирующей группы населения вплоть до растворения в ней.

Б. Сегрегация, т.е. курс на раздельное развитие этнических общностей, групп.

В. Интеграция, т.е. сохранение этническими группами своей культурной идентичности ил объединение в единое целое сообщество на новом значимом основании.

9. Инструкция: Выберите правильный ответ:

Предпочтительный вариант воспитательно-образовательной политики по отношению к СМИ:

А. Игнорирование, отторжение материалов СМИ.

Б. Противопоставление материалам СМИ других альтернатив.

В. Активное использование просоциальных материалов и активное вхождение в средства СМИ для своей культурно-образовательной ниши.

10. Инструкция: Ваш выбор из предложенных вариантов:

А. Воспитание в коллективе, для коллектива, через коллектив.

Б. Воспитание автономной, самодостаточной личности.

В. Сочетание коллективистических ценностей и свободного саморазвития личности.

11. Инструкция: Оставьте в списке задачи, которые были определены как приоритетные в Национальной Доктрине образования, принятой в России в 2000 году:

А. Преемственность поколений и ступеней образования.

Б. Гражданское и духовно-нравственное воспитание детей.

В. Доступность и непрерывность образования

Г. Связь с социумом, библиотеками по проблемам образования.

Д. Материально-финансовая и информационная поддержка школ и педагогов.

Е. Развитие национальных школ.

Ж. Разработка и организация президентской программы: «Лидеры России»

З. Индивидуально-личностный подход.

11. Инструкция: Соотнесите теории развития ребенка с воспитательными парадигмами:

Воспитательная парадигма		Теории развития ребенка
А) Авторитарная		а) Социоцентрическая
Б) Гуманистическая		б) Биологическая
В)Трансцедентная		в) Социобиологическая
Г) Социократическая		г) экзистенциальная
Д)Личностно-ориентированная культурологического типа		д) психоаналитическая
Е) Свободное воспитание		е)гуманистическая, психосоциальная
		ж) бихевиористская

11. Инструкция: Дополните ответ: Социальная педагогика – отрасль педагогической науки, объектом исследования которой является …, а предметом изучения - закономерности … …

11. Инструкция: Дополните ответ: Социальные нормы – правовые и моральные поведенческие стандарты и ожидания, регулирующие ……

11. Инструкция: Дополните ответ: Социально-педагогическая профилактика – организационно-воспитательные мероприятия, направленные на …………………………..

16. Инструкция. Выберите правильный ответ: Из каких социальных слоев вышли первые учителя в странах Древнего Востока?

а) жрецы

б) ремесленники

в) аристократия

г) рабы

17. Инструкция. Выберите правильный ответ.

К какому типу профессии относится профессия «педагог»?

а) человек – техника;

б) человек – природа;

в) человек – знаковая система;

г) человек – человек;

д) человек – художественный образ.

18. Инструкция. Дополните ответ: охарактеризуйте принципы воспитания, вставляя недостающие слова.

а) связь школы с …………

б) ……………. процесса

в) педагогическое ……….

г) ………………. учеников

д) уважение к …………….

е) опора на ……………….

ж) учет возрастных и индивидуальных ……………..

з) единство действий и требований школы, …….., ………..

19.Инструкция. Выберите правильный ответ: из предложенного списка исключите те виды деятельности учителя, которые, на ваш взгляд, не должны проявляться в личностно-ориентированном педагогическом процессе.

а) диагностическая

б) ориентационно-прогностическая

в) конструктивно-проектировочная

г) организаторская

д) запретительная

е) информационно-объяснительная

ж) коммуникативная

з) надзирательная

и) аналитико-оценочная

к) исследовательско-творческая

20. Инструкция.Завершите известную фразу одним словом:

20.1.Человек, который встречается с учениками только на уроке, не знает детской души, а кто не знает ребенка, тот не может быть …………….(В.А.Сухомлинский)

20.2.Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и ………………(Д.С.Лихачев)

20.3.Плохой учитель учит истине, а хороший учит ее ………( А.Дистервег)

21.Инструкция. Укажите, в чем состоит главная цель общего образования в России на современном этапе?

а) формирование человека-гражданина с заданными свойствами

б) формирование разносторонне развитой личности

в) формирование сверхчеловека, способного на создание новой общности людей

22. Инструкция. Впишите в свободные строчки основные законодательные документы, которыми должен руководствоваться учитель в своей профессиональной деятельности

………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………

23. Инструкция. Дополните фразу одним из следующих вариантов:

Противоречия между требованиями жизни и уровнем развития ребенка являются:

а) закономерностями педагогики

б) принципами педагогического процесса

в) особенностями педагогической деятельности

г) движущими силами педагогического процесса.

24. Инструкция. Завершите известные фразы:

24.1.Учитель перестает быть учителем, когда перестает ……………………….В.А.Сухомлинский

24.2.Чтобы воспитать ребенка во всех отношениях, его надо узнать во всех ………………….К.Д.Ушинский

24.3.Никогда не воспитаешь в учениках всего того, чего нет в ……………………….А.С.Макаренко

24.4.Лучше совсем не иметь воспитателя, чем иметь воспитателя, который сам……………..А.С.Макаренко

25. Инструкция. Выберите правильный ответ: какая из принципиальных позиций лежит в основе отечественной педагогической традиции?

а) авторитарная

б) материалистическая

в) рационалистическая

г) гуманистическая

26. Инструкция. При помощи следующих вариантов сформулируйте определение. Педагогическая концепция – это…

а) единая система педагогических взглядов

б) один из вариантов педагогической модели

в) структурный компонент педагогического процесса

г) профессиональное объединение педагогов

27. Инструкция. Завершите известное изречение одним словом:

27.1.Ближайшей заботой учителя является увлечение учеников благим ………………….. (Я.А.Коменский)

27.2.Никакие уставы и программы, никакой искусственный механизм, как бы хорошо он ни был продуман, не может заменить в деле воспитания ………………..(К.Д.Ушинский)

27.3.Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к…………….(золотое правило древности)

28. Инструкция. Предложите свой вариант завершения следующего определения:

Педагогическая деятельность – это особый вид деятельности, направленный на ………………………………………………………

29. Инструкция. Распределите признаки характерных проявлений формальной стороны педагогической деятельности по трем основным стилям, (по Г.М.Андреевой) пользуясь следующими обозначениями: А-авторитарный стиль; Д-демократический стиль; П-попустительский стиль (например, А - а) е) и т.п.

а) деловые, краткие распоряжения

б) инструкция в форме предложения

в) тон – конвенциональный

г) отсутствие похвалы, порицаний

д) не сухая речь, а товарищеский тон

е) запреты без снисхождения, с угрозой

ж) похвала и порицание с советами

з) никакого сотрудничества

и) позиция лидера – вне группы

к) эмоции не принимаются в расчет

л) распоряжения и запреты с дискуссиями

м) позиция лидера – незаметно в стороне от группы

н) позиция лидера – внутри группы

А -

Д -

П -

30. Инструкция. Выберите правильный ответ на вопрос, что такое методология:

а) Совокупность методов изучения педагогических процессов

б) Законы и принципы материалистической диалектики

в) Совокупность педагогических теорий, законов развития и воспитания личности

г) Совокупность принципов и средств организации научно-педагогической и практической деятельности.

31. Инструкция. Укажите, какая деятельность, на ваш взгляд, является ведущим условием развития личности учителя?

а) игровая

б) профориентационная

в) самообразовательная

г) организационно-педагогическая

д) административно-управленческая

е) методическая

32. Инструкция. Определите, какой тип воспитания ребенка относится к наиболее ранним в истории человечества?

а) свободный

б) авторитарный

в) спартанский

г) демократический

д) пуританский

33. Инструкция. Укажите, что в концепции отечественной народной педагогики всегда выступало в качестве главной ценности воспитания?

а) сумма знаний,

б) профессиональные навыки,

в) душевное строение,

г) социальная ориентация,

д) эстетическая направленность

е) индивидуализм

ж) эгоцентризм

34. Инструкция. Пронумеруйте свободные клетки предлагаемой таблицы так, чтобы соотнести модели личностно-ориентированного образования с именами их авторов-разработчиков

№/№	модель	№/№	Автор-разработчик
1.	Позиционно-дидактическая		Алексеев Н.И.
2.	Культурологическая		Бондаревская Е.В.
3.	Человекоцентрированная		Роджерс К.
4.	Проективная		Сериков В.В.
5.	Психолого-дидактическая		Якиманская И.С.

35. Инструкция. Выберите правильный ответ.

Какова позиция педагога в личностно-ориентированном образовательном процессе?

а) организатор

б) посредник

в) руководитель

г) наблюдатель

д) распорядитель

36. Инструкция. Выберите вариант, которым можно завершить следующее утверждение: Потребность передачи опыта следующим поколениям возникла вместе……….

а) со школой;

б) с человеком;

в) с эпохой Возрождения;

г) с основанием первого университета;

д) с государством.

37. Инструкция. Вставьте пропущенное.

В систему педагогических наук входят:

- общая педагогика

- ……………………

- теория воспитания

- ……………………

- история педагогики

- ……………………

- дефектология

- ……………………

- педагогика высшей школы

38. Инструкция. Посредством порядковой нумерации установите последовательность действий учителя по принятию педагогического решения (например, 1 – а) и т.д.)

а) возникновение проблемной ситуации

б) определение причин проблемной ситуации

в) выработка способов действия

г) выработки плана действий по реализации принятого решения

д) описание проблемной ситуации

е) формулирование способов решения проблемы

ж) предвидение возможных последствий от принятого решения

з) контроль за выполнением принятого решения

39. Инструкция. Выберите правильный вариант ответа.

Предметом педагогической этики является:

а) нравственные отношения между учителем и учеником;

б) коллективная деятельность учащихся;

в) технология выхода из стрессовых состояний в условиях реального педагогического процесса;

г) современные отечественные и зарубежные педагогические теории и парадигмы;

д) рациональные типы образа жизни современного педагога.

40. Инструкция. Дополните недостающие элементы в комплексе общепедагогических базовых умений:

- информационные умения

- умения постановки цели

-…………………………….

- планирование учебно-воспитательной деятельности

- ……………………………

- умения анализа и самоанализа

- ……………………………

- умения морально-волевой саморегуляции

- ……………………………

- прикладные умения

41.Инструкция. С помощью предложенных вариантов сформулируйте следующее определение. Педагогический оптимизм - это ……………

а) терпеливость в работе с детьми

б) соблюдение общечеловеческих норм общения с детьми

в) вера в ученика и его способности

г) широкий кругозор в области предмета преподавания

д) умение оказать квалифицированную педагогическую помощь ученику

42. Инструкция. Какой принцип лежит в основе идейного смысла педагогики сотрудничества?

а) с предметом к ученику,

б) с дисциплиной к оценке,

в) с учеником к предмету,

г) с учебником к знаниям,

д) с уроком к образованию

43. Инструкция. Укажите, какая из возможных позиций школы по отношению к окружающей среде, обеспечивает реализацию ее воспитательной функции в современном обществе?

а) школа может следовать отдельным положительным

моментам, характеризующим окружающую среду

б) школа может быть нейтральной по отношению к

окружающей среде и даже противостоять ей

в) школа может активно взаимодействовать со средой и

воздействовать на нее.

44. Инструкция. Определите, какой из ниже перечисленных способов педагогической деятельности лежит в основе гуманной педагогики?

а) традиционный метод обучения,

б) педагогическое воздействие на личность,

в) взаимодействие учителя и ученика,

г) упреждение учителем действий ученика,

д) строгое регламентирование учебного процесса

45. Инструкция. Дополните перечень основных средств педагогики сотрудничества, применяемых для побуждения детей к учению без принуждения.

- постановка трудной цели

- использование опорных сигналов

- отказ от выставления плохих отметок

-………………………………….

-…………………………………..

-…………………………………

-…………………………………

46. Инструкция. Вставьте пропущенное.

В системе образования России существуют следующие типы

образовательных учреждений:

- дошкольные,

- …………………….,

- профессиональные,

- ……………………,

- дополнительного образования,

- учреждения для детей-сирот и детей без попечения родителей.

47. Инструкция. Выберите правильный ответ.

В школах России основной организационной формой обучения является:

а) экстернат

б) дистанционное обучение

в) классно-урочная система

г) индивидуальное занятие

д) гувернерство

е) семейное наставничество

48. Инструкция: Дополните ответ: Коррекция – совокупность педагогических и лечебных мер (система специальных и общепедагогических мер), направленных …

49. Инструкция: Дополните ответ: Коррекционная педагогика предлагает и организует систему педагогических (лечебно-коррекционных), направленных на ……

50. Инструкция: Дополните ответ: Адаптация школьная – процесс приспособления ребенка ……..

51. Инструкция: Дополните ответ: Дезадаптация – психическое состояние, возникающее в результате несоответствия …

52. Инструкция: Дополните ответ: Жизненные проблемы детей – обстоятельства внешней и внутренней жизни ребенка, создающие ….

53. Инструкция: Дополните ответ: Мир детства – пространство духовной и практической жизнедеятельности детей, в котором …

54. Инструкция: Дополните ответ: Беспризорность детская – отсутствие у детей …

55. Инструкция: Дополните ответ: Компенсация – сложный многоаспектный процесс ….

56. Инструкция: Дополните ответ: Классы коррекционно-развивающего обучения – форма дифференциации образования для своевременной активной помощи …

57. Инструкция: Дополните ответ: Девиантное поведение – неадаптивное (отклоняющееся) поведение детей, проявляющееся в..

58. Инструкция: Дополните ответ: Превентивные меры – это …

59. Инструкция: Выбери правильный ответ:

а) предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении;

б) предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей, способов и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков.

60. Инструкция: Назовите аспекты отклоняющегося поведения детей и подростков:

…………………………..;

…………………………..;

…………………………..;

…………………………... .

61. Инструкция: Перечислите методы, направленные на исправление отклоняющегося поведения личности:

…………………………..;

…………………………..;

…………………………..;

…………………………..;

…………………………..;

…………………………... .

62. Инструкция: Дайте ответ:

ПМПК – это …

63. Инструкция: Дополните ответ: основные функции семьи:

А) ……….

Б)……….

В) ………..

В) первичной социализации

Г) рекреационная (психотерапевтическая)

64. Инструкция: Дополните ответ: позитивные социальные роли в процессе становления и развития ребенка:

А) член семьи

Б) гражданин

В) специалист

Г) ………

Д) ………