- •Міністерство праці та соціальної політики України Організація реабілітаційних заходів у центрі соціальної реабілітації дітей - інвалідів Методичний посібник
- •Частина 1 Організація соціальної реабілітації дітей-інвалідів в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •1. Загальні положення та визначення термінів
- •1.9. Індивідуальна програма реабілітації дитини-інваліда включає:
- •1.10. Індивідуальний сімейний план реабілітації та розвитку дитини – головний документальний збірник, що поєднує в собі:
- •1.12. Форми інтеграції дітей-інвалідів до навчальних закладів :
- •2. Заходи із соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •Перший етап : соціальна діагностика
- •1. Соціальна діагностика дитини-інваліда
- •2. Соціальні характеристики родини дитини-інваліда та її батьків
- •2.1. Соціальні характеристики родини й батьків дитини-інваліда включають інформацію про:
- •4.2 Оцінка обмеженості здатності до спілкування
- •4.3 Оцінка обмеження можливості контролювати свою поведінку
- •4.5 Оцінка обмеженості можливості до пересування
- •4.6. Оцінка обмеженості можливості до оволодіння знаннями включає:
- •5. Педагогічна діагностика дитини-інваліда
- •5.1. Педагогічна діагностика передбачає:
- •Другий етап: соціальна реабілітація
- •1.4. Програма соцiально-побутової реабiлiтацiї передбачає формування в дітей з обмеженими можливостями здоров'я побутових навичок та включає:
- •2.2. Бiблiотекотерапiя
- •2.4. Музикотерапія:
- •2.5. Iгрова терапія:
- •Третій етап: визначення результатів соціальної реабілітації
- •1.1 Оцінка обмеження здатності дитини до самообслуговування:
- •1.2. Оцінка обмеженості здатності до спілкування
- •1.3. Оцінка обмеження можливості контролювати свою поведінку
- •1.5. Оцінка обмеженості можливості до освіти включає:
- •1.6 Оцінка обмеженості можливості до пересування
- •1.7 Оцінка соціальної реабілітації
- •1.8. Організація соціального патронажу
- •Частина 2 Організація психологічної реабілітації дітей-інвалідів в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •1.Загальні положення
- •2. Заходи із психологічної реабілітації дітей – інвалідів
- •Перший етап: діагностика психологічного розвитку дитини-інваліда
- •1. Психодіагностика дитини – інваліда
- •1.1 Принципи проведення психологічного обстеження:
- •1.2. Методи психодіагностики дитини - інваліда:
- •1.4. Анкетування батьків.
- •Другий етап: психологічна корекція
- •Заходи із психологічної корекції дитини – інваліда
- •2. Корекційна робота з дітьми - інвалідами раннього віку до 3 років.
- •2.1. Основні напрямки корекційної роботи:
- •3. Корекційна робота з дітьми-інвалідами дошкільного віку, від 3 до 7 років.
- •4. Корекційна робота з дітьми - інвалідами молодшого шкільного віку, від 7 до 11 років
- •5. Корекційна робота з підлітками – інвалідами від 11 до 18 років.
- •6. Психологічне консультування
- •7. Психологічна прогностика
- •8. Методики, що застосовуються в процесі психологічної реабілітації дітей-інвалідів
- •Третій етап: аналіз та оцінка результатів психологічної реабілітації
- •Картка психологічної реабілітації дитини - інваліда
- •Карта первинного обстеження
- •Частина 3 Організація педагогічної реабілітації дітей-інвалідів в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •1. Загальні положення
- •1.2. Педагогічна реабілітація передбачає:
- •2. Заходи з педагогічної реабілітації дітей-інвалідів
- •Перший етап: педагогічна діагностика
- •1.1. Педагогічна діагностика передбачає:
- •1.2. Педагогічна діагностика дітей-інвалідів раннього віку
- •1.3.Педагогічна діагностика дітей-інвалідів віком до 3 років
- •1.4.Педагогічна діагностика дітей-інвалідів дошкільного віку (від 3 до 7 років)
- •1.5. Педагогічна діагностика дітей-інвалідів молодшого шкільного віку
- •1.6 Педагогічна діагностика підлітків
- •Другий етап : педагогічна корекція
- •2.1. Корекційно – розвивальна робота включає :
- •2.2. Корекційна робота для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
- •2.2.1. Корекційно-педагогічний процес включає :
- •2.2.3. Логопедична корекція спрямована на:
- •3. Методи, які використовуються у процесі педагогічної корекції
- •3.2.Методика Марії Монтессорі:
- •Музикотерапія
- •Третій етап: визначення результатів педагогічної реабілітації
- •1. Карта педагогічної діагностики дитини-інваліда віком 3-7 років
- •2. Карта педагогічної діагностики дитини-інваліда віком 7-14 років
- •3. Карта педагогічної діагностики дитини-інваліда
- •Частина 4 Організація професійної орієнтації дітей-інвалідів в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •І. Загальні положення
- •Заходи з професійної орієнтації дітей-інвалідів в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •1. Заходи з професійної орієнтації дітей – інвалідів
- •2. Професійна діагностика
- •Професійна інформація
- •4. Професійна консультація
- •Професійний відбір
- •Професійне самовизначення
- •6.1. Перший етап
- •Другий етап
- •Третій етап
- •8. Вдосконалення професійної майстерності
- •3. Визначення результатів професійної орієнтації.
- •Карта самооцінки схильностей
- •Індивідуальна програма з трудового навчання
- •I. Загальні відомості про дитину
- •II. Коротка характеристика розвитку
- •Предмет, завдання, зміст навчання, контроль результатів
- •Примірна програма зі швейної справи
- •Ремонт одягу
- •Робота з тканиною
- •Ремонт одягу
- •Знайомство з ручною швейною машинкою
- •Робота з тканиною
- •Робота з тканиною
- •Підготовчий період до програми :”Швейна справа”
- •Обов’язкові програмні роботи дітей по швейній справі:
- •Частина 5 Медичний супровід в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
- •1. Загальні положення
- •Заходи медичного супроводу дітей-інвалідів
- •Перший етап: підготовчий
- •Другий етап: основний
- •2.1. Авторські комплексні інтегральні моделі реабілітації
- •2.2. Фізіотерапія
- •2.2.2. Лікувальна фізкультура
- •2.2.3. Масаж
- •2.2.3.3. Методичні особливості при проведенні лікувального масажу
- •2.2.3.4. Загальні показання і протипоказання до проведення лікувального масажу
- •2.2.4. Акупунктурна терапія
- •2.2.5. Гідрокінезотерапія
- •2.2.6. Бальнеотерапія
- •2.2.6.2. Одним з відомих методів бальнеотерапії є душ
- •2.2.7. Ароматерапія
- •2.2.7.3. Загальні принципи проведення ароматерапії в Центрі
- •Третій етап: заключний
- •Додатки
- •Структурні підрозділи відділення медичного супроводу
Карта первинного обстеження
Дата обстеження:___________________________________________________________________
Прізвище, ім’я дитини_______________________________________________________________
Дата прибуття______________________________________________________________________
Короткий анамнез: вагітність_________________________________________________________
Пологи____________________________________________________________________________
Ранній розвиток дитини_____________________________________________________________
Слух___________, зір_______________________________________________________________
Діагноз___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Профіль навчання___________________________________________________________________
Допомога до прибуття в Центр________________________________________________________
Інструктор ЛФК
Загальна моторика__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дрібна моторика____________________________________________________________________
Психолог
Реакція на факт обстеження__________________________________________________________
Розуміння інструкції________________________________________________________________
Виконання_________________________________________________________________________
Розвиток вищих психічних функцій ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Рівень розвитку емоційно-вольової сфери______________________________________________
Вчитель-дефектолог
Рівень розвитку сенсорних функцій:
Сприйняття кольору________________________________________________________________
Величини_________________________________________________________________________
Сприйняття просторових відношень___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Часові уявлення____________________________________________________________________
Уявлення про себе, своїх близьких, частини тіла_________________________________________
__________________________________________________________________________________
Кількісні уявлення
Логопед __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Наявність і характер особистого мовлення______________________________________________
Рівень і темп навчання_______________________________________________________________
Реабілітаційний план:
Дитячий лікар-психіатр______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дитячий лікар-невролог_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Психолог _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Логопед___________________________________________________________________________
Інструктор ЛФК ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Вчитель-дефектолог_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Висновки__________________________________________________________________________
Дитячий лікар-психіатр _______________________________
Дитячий лікар-невролог _______________________________
Психолог _______________________________
Вчитель-дефектолог _______________________________
Фахівець з фізичної реабілітації _______________________________
Логопед _______________________________
Голова реабілітаційної комісії _______________________________
Додаток 2
Індивідуальна карта обстеження____________________________________________________
Група__________________ Дата обстеження___________________________________________
Дата народження___________________________________________________________________
Діагноз____________________________________________________________________________
ПСИХОЛОГ
Емоційно-вольова сфера_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Мислення_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Увага_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Пам’ять___________________________________________________________________________
ЛОГОПЕД
Фонематичне сприйняття____________________________________________________________
Вимова звуків _____________________________________________________________________
Словниковий запас_________________________________________________________________
Навички словозмін__________________________ словотворення__________________________
Вживання прийменників_____________________________________________________________
Мовні конструкції __________________________________________________________________
ДЕФЕКТОЛОГ
Стан сенсорних еталонів:
Колір_____________________________________________________________________________
Форма____________________________________________________________________________
ЗАГАЛЬНИЙ ПЛАН КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ НА 200_рік
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВИСНОВОК_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Підписи спеціалістів:
Психолог
Логопед
Дефектолог
Вихователь
Фахівець з фізичної реабілітації
Вчитель праці
Заступник директора
Директор
Додаток 3
КАРТА ДИНАМІКИ РОЗВИТКУ ___________________ГРУПА _________________________
ДІАГНОЗ _______________________________ПІДПИС БАТЬКІВ________________________
Навчальний рік |
Дата народження |
Кількість років у центрі
|
Програма, рік навчання |
Початкове обстеження |
Проміжне обстеження |
Заключне обстеження |
Рекомендації |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата переводу до іншої групи |
|
|
|
|
|
|
|