Тема 2 Структура и стратегии философствования
Задания для конспектирования
№ |
Вопрос |
Литература |
1 |
Первоначально философия была частью единого рационального знания, противостоящего мифологии и религии. Как это единство проявилось в жизни и трудах Фалеса? |
А-П, С.89-90 |
2 |
Как Сократ обосновал значение общих понятий? |
А-П, С.96-97 |
3 |
Назовите основных представителей идеализма и материализма в древнегреческой философии и сформулируйте ключевые идеи их материализма и идеализма |
А-П, С. 93-94, 97-100 |
4 |
В чем суть онтологического плюрализма В.Лейбница? |
А-П, С. 130 |
5 |
Назовите характерные черты идеализма в немецкой классической философии |
ФВО, C.107 |
6 |
Назовите отличия диалектического материализма марксизма от предшествующих форм материализма |
А-П, С. 158-159 |
7 |
Назовите характерные черты древнеиндийской философии |
ФВО, С.23 |
8 |
Назовите характерные черты древнекитайской философии |
ФВО, С.31 |
Тестовые задания
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
1 |
Основной вопрос мировоззрения и основной вопрос философии |
А) тождественны по содержанию Б) философия конкретизирует мировоззренческие вопросы В) относятся к разным объектам |
2 |
Основной принцип античной картины мира |
а) антропоцентризм б) космоцентризм в) теоцентризм г) социоцентризм |
3 |
Восстановите историческую последовательность возникновения философских школ и учений: А) экзистенциализм Б) патристика В) элейская школа Г) кантианство Д) феноменология Е) схоластика Ж) перипатетики |
|
4 |
Восстановите историческую последовательность возникновения форм материализма: А) диалектический материализм Б) стихийный материализм В) механистический материализм |
|
5 |
Установите соответствие философских высказываний и философских направлений: 1) «Философия – исповедь своего сочинителя» (Ф.Ницше) 2) Философия «наука, исследующая первоначал и причины» (Аристотель) |
А сциентизм Б антисциентизм В субъективный идеализм Г агностицизм Д материализм |
Раздел 2. История философии
Тема 3. Античная философия
Задания для составления таблиц: Основные этапы развития античной философии
:№ |
Этап и его временные рамки |
Представители |
Ключевые категории |
Ключевые идеи |
1 |
Досократовский VI - V вв. до н.э. |
|
|
|
2 |
Классический IV в. до н.э |
|
|
|
3 |
Эллинистический III - II вв. до н.э |
|
|
|
4 |
Римский II в. до н.э. - VI в. н.э |
|
|
|
Тест
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
1 |
Исторически первая философская школа античности |
А) Академия Платона Б) сократическая В) Милетская, прославленная Фалесом |
|
2 |
Философское направление, возникновение которого связывают с именем Платона |
||
3 |
Мыслитель, о методе которого сказано "Без этой диалектики, вечного искательства правды и истины не сложилась бы античная философия…" |
||
4 |
Философ, открывший диалектический закон единства и борьбы противоположностей |
А) Платон Б) Демокрит В) Гераклит |
|
5 |
Сущность материализма как философского направления |
А) утверждение о первичности природы, материи, бытия Б) утверждение о статичности бытия В) утверждение о непознаваемости материального мира |
|
6 |
Сущность диалектики как метода философствования |
А) Абстрактные рассуждения о всеобщих законах Б) познание через раскрытие противоположностей, противоборства мнений В) Публичные дискуссии об общественных делах |
|
7 |
Сущностные характеристики мира вещей в учении Платона |
А) вечный, непреходящий характер Б) единичность, возникновение и исчезновение В) всеобщность и вечность |
|
8 |
Историческая последовательность жизни и творчества античных философов |
Эпикур, Гераклит, Демокрит Аристотель |
|
9 Установите соответствие мыслителей и их высказываний
1 Гераклит |
А Человек - мера всех вещей |
2 Солон, один из семи мудрецов |
Б Все течет, все изменяется |
3 Протагор |
В Ничего слишком |
|
Г Нет движения помимо вещей |
10. Установите соответствие категорий античной философии их основного содержания
1 Космос |
А Управляющий миром закон, порядок и мера |
2 Человек |
Б Состояние беспорядка |
3 Логос |
В Центр мира, подобный макрокосму, мера всего существующего |
4. Хаос |
Г Единое мироздание, всеохватывающий порядок, гармония. |