- •Тема: «человек»
- •1. «Наши ручки» Рисование (монотипия)
- •Ход занятия:
- •2. «Витамины» Лепка
- •Ход занятия:
- •3. «На год стали мы взрослей» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Угощение для куклы кати» Лепка
- •Ход занятия:
- •1. «У котика усы» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Следы котенка» Рисование. Пальчиковая живопись
- •3. «Орехи для белочки» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Дорога к зайчику» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •5. «Норка для мышки» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •6. «Дрова для ежика» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •7. «Морская свинка» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •. «Улитка» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •9. «Гусеница» Лепка
- •Ход занятия:
- •Тема: «птицы»
- •1. «Петушок» Рисование (монотипия)
- •Ход занятия:
- •2. «Корм для птичек» Рисование (фломастер)
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
- •Тема: «рыбы»
- •1. «Водоросли в аквариуме» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Корм для рыб» Рисование (фломастер)
- •Ход занятия:
- •Тема: «одежда»
- •1. «Украсим платочек» Рисование (пальчиковая живопись) Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •2. «Пуговицы для платья» Лепка. Интегрированное занятие
- •1. Юбка-тренажер (клин «девочка»).
- •Ход занятия:
- •3. «Летняя одежда» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Укрась шарфик узором» Аппликация
- •Ход занятия:
- •Тема: «обувь» «сапожки для матрешки» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Тема: «посуда»
- •1. «Тарелки» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Салфетки» Аппликация
- •Ход занятия:
- •«Мебель»
- •1. «Разноцветный ковер» Рисование (пальчиковая живопись)
- •Ход занятия:
- •2. «Коврики» Аппликация
- •Ход занятия:
- •. «Мебель для трех медведей» Конструирование
- •Ход занятия:
- •Тема: «транспорт»
- •1. «Дорога для автомобиля» Рисование
- •Ход занятия:
- •2. «Зайке дети помогли, его к дому отвезли» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Пальчиковая гимнастика
- •3. «Грузовик» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Тема: «фрукты»
- •1.«Ябл0нька» Рисование (пальчиковая живопись)
- •Ход занятия:
- •2. «Яблоки для матрешки» Рисование (пальчиковая живопись). Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •3. «Наш лисенок заболел, фруктов очень захотел» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Виноград» Лепка
- •Ход занятия:
- •«Фрукты для зайкиной подружки» Лепка.
- •Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •6. «Яблоки» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •7. «Поможем вылечить медвежат» Аппликация
- •Ход занятия:
- •Тема: «овощи» «помидор» Рисование кистью. Интегрированное занятие
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •4. Вызвать удовлетворение от собственной работы.
- •Ход занятия:
- •Тема: «игрушки»
- •«Дорисуй ниточку к шарику» Рисование (карандаш). Интегрированное занятие
- •4. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
- •2. «Дом для куклы» Конструирование
- •Ход занятия:
- •2. «Новогодняя елка» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •3. «Сугробы» Аппликация
- •Ход занятия:
- •4 «Игрушки для новогодней елки» Аппликация
- •Ход занятия:
- •«Весна»
- •1. «Трава на лужайке» Рисование
- •Ход занятия:
- •2. «Первые ручейки» Рисование
- •Ход занятия:
- •3. «Цветочный хоровод» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •1. «Солнышко» Рисование мелками. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •2. «Трава для зайчат» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •«Осень» «осеннее дерево» Рисование. Интегрированное занятие
- •4. Вызвать удовлетворение от собственной работы.
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
5. «Норка для мышки» Рисование (карандаш)
Цель:
1. Формировать умение закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом.
2. Закреплять умение правильно держать карандаш.
Материал:
1. 1/2 листа бумаги на каждого, в центре которого изображен круг с силуэтом мышки.
2. Карандаши.
3. Игрушечная кошка.
Ход занятия:
— Пошла мама-мышка поискать еду для своих детенышей. Крошек хлебных собрать. Мышатам велела в норке сидеть, вести себя тихо, чтобы кошка их не услышала.
Но мышата вели себя шумно, бегали, визжали, догоняли друг друга. Вдруг из-за угла показалась кошка. Вот сейчас всех переловит! Испугались мышата, хотят спрятаться, да не умеют, маленькие еще, глупые, не знают куда деваться.
— Ну-ка, давайте всех мышат от кошки спрячем! Каждому мышонку сделаем норку — кружочек такой, чтобы малыш мог в него поместиться. А чтобы кошка мышат не увидела, кружки надо закрасить. Тогда норка будет темная, и кошка не найдет мышонка.
Затем воспитатель предлагает показать, как это делается. Показ способа закрашивания. Воспитатель на укрепленном образце показывает детям, как нужно последовательно, в одном направлении, с одинаковой силой нажима на карандаш, наносить штрихи близко друг к другу.
Наблюдая за работой детей и замечая неточности, воспитатель делает замечания, используя игровые приемы. Взяв в руки кошку, он подходит к каждому, и кошка говорит, что видит хвостик, ушко, лапки и т.д. и поэтому может вытащить из норки.
Когда все норки будут готовы, кошка подходит к каждой, огорченно говорит, что норка такая темная и глубокая, что она не видит мышонка. Кошка уходит. Воспитатель предлагает мышатам вылезти из норки, а детям накормить мышат; игра переносится в игровой уголок, где дети с помощью предметов-заместителей ухаживают за мышатами.
Приходит мышка-мать, спрашивает, кто спас мышат, чем они занимались с ребятами. Затем объясняет, что маленькие дети не должны уходить из дома без разрешения. В заключение мышка благодарит детей за спасение ее малышей.
6. «Дрова для ежика» Лепка
Цель:
1. Формировать интерес детей к лепке.
2. Продолжать развивать умение раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями.
3. Различать предметы по величине (толстый — тонкий, высокий — низкий).
Материал:
1. Глина.
2. Доски для лепки.
3. Ветки деревьев длинные и короткие, толстые и тонкие.
Ход занятия:
Проблемная ситуация
Был у ежика дом. Ходил в лесу медведь, да не заметил маленький дом ежика, наступил на него и сломал. Плакал, плакал ежик, делать нечего, пошел проситься жить к зайчику.
— Пусти меня, зайчик, в свой домик, — просится ежик.
Пустил его заяц, но норка у него тесная, не повернуться. А у ежика иголки колкие, всю шубку у зайчика искололи. Не смогли заяц и ежик жить вместе.
Пошел ежик к белочке, но не смог залезть на дерево, ведь дупло белочки высоко на дереве.
Хотел ежик набрать себе дров для домика, да они не накалываются на иголки. Вот и пришел ежик в детский сад, просит помочь ему набрать дрова для домика.
Воспитатель предлагает детям узнать, какие дрова нужны ежу.
На столе для детей приготовлены различные предметы: игрушки, посуда, орехи, шишки, ветки деревьев. Дети называют предметы и их к функциональное назначение. Выбрав ветки, рассматривают их. Определяют, что есть ветки толстые и тонкие, длинные и короткие. Воспитатель просит детей поставить ветки так, чтобы теперь получились высокие и низкие веточки. Затем свою ветку приставляет к веткам детей, сравнивая, просит назвать высоту каждой ветки.
Воспитатель спрашивает у детей:
- Сколько веток у каждого в руке? (Одна — ответы детей индивидуальные и хоровые).
- А когда все веточки положим вместе? (Много)
- Но этих веток не хватит для домика. Ведь его нужно сделать таким, чтобы медведь увидел его и больше не сломал.
Воспитатель предлагает детям слепить дрова.
Дети подходят к столу, где лежит материал для лепки. Для каждого ребенка приготовлен кусок глины, воспитатель показывает, как положить на ладошку кусок глины и как прижать другой ладошкой. Затем показывает, какими должны быть движения рук, чтобы получились палочки (дрова).
Палочки из глины
Раскатаем сейчас,
Вперед-назад ладошки
Движутся у нас.
После лепки дети рассматривают получившиеся ветки и называют (тонкие, толстые, длинные, короткие). Дети складывают ветки в приготовленную маленькую корзину. Ежик любуется работами детей, хвалит их и благодарит. Теперь ему хватит дров для нового дома. Как только ежик построит себе дом, всех детей позовет к себе в гости.