Тема: «игрушки»

1. «Дорисуй ниточку к шарику» Рисование (карандаш). Интегрированное занятие

Цель:

1. Вызывать у детей интерес к рисованию, учить проводить верти­кальные линии.

2. Продолжать развивать умение правильно держать карандаш.

3. Пормировать умение узнавать и называть цвет (красный, си­ний), размер (большой, маленький), величину (длинный, короткий); устанавливать тождество цвета, понимать слово «такой».

4. Развивать мелкую моторику руки.

5. Создать эмоционально-положительное настроение.

Материал:

1. Игрушка — мишка.

2. Лист бумаги для каждого ребенка с наклеенными разноцветны­ми шариками.

3. Карандаши по цвету шариков.

4. Развивающие пробковые тренажеры (мобильный файл «воздуш­ные шарики»).

5. Поддон с пробками различных цветов.

6. Воздушные шарики разных цветов с длинными и короткими лен­точками.

Ход занятия:

Проблемная ситуация

Ежик шарик в день рождения

Мишке подарил,

Мишка на пенечек шарик положил,

Дунул, дунул ветерок,

Шарик улетел,

И поймать свой шарик

Мишка не успел.

Жалко шарик мишке,

Плачет косолапый,

Утирает слезы

Мишка своей лапой.

Воспитатель обращается к мишке.

- Мишка, какой шарик у тебя был, большой или маленький? (большой)

- Дети, в нашей группе есть большие шарики? (да — дети пока­зывают место, где расположены большие шарики и говорят «большие»)

- А какие шарики еще есть в нашей группе? (маленькие)

Воспитатель просит показать, где расположены маленькие шари­ки. Дети показывают и называют «маленькие».

Мишка детям говорит, что его шарик был без ленточки, а в группе у детей все шарики с ленточками.

- Давайте покажем мишке, какие разные ленточки у наших ша­риков.

Воспитатель показывает шарики с длинной и короткой лентами. Дети проводят пальчиками по всей длине лент, называя длину.

- Мишка, какого цвета был твой шарик? (синий)

- Дети, а наши шарики какого цвета? (дети называют цвета ша­риков: синий, красный)

Затем воспитатель предлагает детям поиграть с развивающими пробковыми тренажерами (мобильные файлы «воздушные шарики»).

Мобильный файл «воздушные шарики» на 2 пробки — для детей младшей группы после адаптационного периода и со слабой мотори­кой руки; файлы на 3 — 4 пробки даются детям во II полугодии.

На тренажерах съемные файлы-вкладыши «воздушные шарики» без пробок, с разноцветными лентами к шарикам. Воспитатель просит подобрать шарики (пробки) по цвету ленточек и прикрутить.

Шарики красивые

К лентам подберем,

Подберем и прикрутим,

Играть с ними будем.

Воспитатель работает на отдельном тренажере, прикручивает пробку не по цвету ленточки (запрограммированная ошибка). Просит детей проверить, у всех ли по цвету ленточек прикручены шарики (проб­ки), если нет, просит помочь исправить ошибку.

Мишка любуется групповой работой, говорит, что она очень кра­сивая с этими шариками и ему тоже хочется украсить свой дом шарами.

- Мишка, мы тебе поможем, у нас есть для тебя шарики.

На столе для каждого ребенка приготовлены листы бумаги с на­клеенными шариками и карандаши по цвету этих шариков.

- Дети, что нужно сделать, чтобы мишке было удобно нести ша­рики и чтобы они не улетели? (нарисовать ленточки)

Воспитатель показывает первый шарик, просит назвать цвет (синий).

- Какого цвета будет ленточка у этого шарика? (синяя)

Воспитатель просит найти и показать карандаш синего цвета, за­ тем от шарика вниз провести линию (ленточку). Следит, чтобы дети держали карандаш правильно, тремя пальцами, чуть выше заточенной части, проводили линию, не отрывая руки.

Затем рассматривают другой шарик, определяют, что он красного цвета, находят карандаш такого цвета, как шарик, показывают его и называют цвет. Так же рисуют ленточку от шарика вниз, стараясь не отрывать руки.

По окончании дети отдают работы мишке. Мишка хвалит детей, теперь он все шарики может отнести домой, потому что у них есть лен­точки. Он украсит свой дом этими шариками и пригласит ежика пить чай с медом.

Вариант 2

Детям раздаются листы бумаги, на которых наклеено по 4 шарика (желтый, красный, зеленый, синий) и дети проводят ленточки по цвету этих шариков.