- •Тема: «человек»
- •1. «Наши ручки» Рисование (монотипия)
- •Ход занятия:
- •2. «Витамины» Лепка
- •Ход занятия:
- •3. «На год стали мы взрослей» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Угощение для куклы кати» Лепка
- •Ход занятия:
- •1. «У котика усы» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Следы котенка» Рисование. Пальчиковая живопись
- •3. «Орехи для белочки» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Дорога к зайчику» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •5. «Норка для мышки» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •6. «Дрова для ежика» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •7. «Морская свинка» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •. «Улитка» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •9. «Гусеница» Лепка
- •Ход занятия:
- •Тема: «птицы»
- •1. «Петушок» Рисование (монотипия)
- •Ход занятия:
- •2. «Корм для птичек» Рисование (фломастер)
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
- •Тема: «рыбы»
- •1. «Водоросли в аквариуме» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Корм для рыб» Рисование (фломастер)
- •Ход занятия:
- •Тема: «одежда»
- •1. «Украсим платочек» Рисование (пальчиковая живопись) Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •2. «Пуговицы для платья» Лепка. Интегрированное занятие
- •1. Юбка-тренажер (клин «девочка»).
- •Ход занятия:
- •3. «Летняя одежда» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Укрась шарфик узором» Аппликация
- •Ход занятия:
- •Тема: «обувь» «сапожки для матрешки» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Тема: «посуда»
- •1. «Тарелки» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •2. «Салфетки» Аппликация
- •Ход занятия:
- •«Мебель»
- •1. «Разноцветный ковер» Рисование (пальчиковая живопись)
- •Ход занятия:
- •2. «Коврики» Аппликация
- •Ход занятия:
- •. «Мебель для трех медведей» Конструирование
- •Ход занятия:
- •Тема: «транспорт»
- •1. «Дорога для автомобиля» Рисование
- •Ход занятия:
- •2. «Зайке дети помогли, его к дому отвезли» Лепка. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Пальчиковая гимнастика
- •3. «Грузовик» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •Тема: «фрукты»
- •1.«Ябл0нька» Рисование (пальчиковая живопись)
- •Ход занятия:
- •2. «Яблоки для матрешки» Рисование (пальчиковая живопись). Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •3. «Наш лисенок заболел, фруктов очень захотел» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •4. «Виноград» Лепка
- •Ход занятия:
- •«Фрукты для зайкиной подружки» Лепка.
- •Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •6. «Яблоки» Лепка
- •1. Глина.
- •Ход занятия:
- •7. «Поможем вылечить медвежат» Аппликация
- •Ход занятия:
- •Тема: «овощи» «помидор» Рисование кистью. Интегрированное занятие
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •4. Вызвать удовлетворение от собственной работы.
- •Ход занятия:
- •Тема: «игрушки»
- •«Дорисуй ниточку к шарику» Рисование (карандаш). Интегрированное занятие
- •4. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
- •2. «Дом для куклы» Конструирование
- •Ход занятия:
- •2. «Новогодняя елка» Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •3. «Сугробы» Аппликация
- •Ход занятия:
- •4 «Игрушки для новогодней елки» Аппликация
- •Ход занятия:
- •«Весна»
- •1. «Трава на лужайке» Рисование
- •Ход занятия:
- •2. «Первые ручейки» Рисование
- •Ход занятия:
- •3. «Цветочный хоровод» Рисование. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •1. «Солнышко» Рисование мелками. Интегрированное занятие
- •Ход занятия:
- •2. «Трава для зайчат» Рисование (карандаш)
- •Ход занятия:
- •«Осень» «осеннее дерево» Рисование. Интегрированное занятие
- •4. Вызвать удовлетворение от собственной работы.
- •2. Развивать мелкую моторику руки.
- •Ход занятия:
. «Мебель для трех медведей» Конструирование
Цель:
1. Формировать умение сооружать постройки по образцу.
2. Развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики).
3. Активизировать в речи слова «большой», «поменьше», «маленький».
4. Учить пользоваться сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек.
5. Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.
Материал:
1. Кирпичики и кубики разных цветов.
2. Набор кукол в платьях разных цветов.
3. Рисунки к сказке «Три медведя».
4. Настольный театр «Три медведя».
Предварительная работа:
За несколько дней до занятия дети рассматривают мебель: кровать и стулья (из каких деталей сделаны). Рассматривают рисунки к сказке «Три медведя», обращают внимание, что вещи в доме медведей разного размера.
Ход занятия:
Игровая ситуация
Вариант 1
Воспитатель инсценирует сказку. Активизирует в речи слова «большая», «поменьше», «маленькая». Воспитатель показывает постройки кроватей: большую, поменьше и маленькую. Спрашивает у детей, что это? (Кровати) Просит детей сказать, для кого какая кровать: большая -для Михаила Ивановича, поменьше - для Настасьи Петровны и маленькая - для Мишутки. Воспитатель показывает и называет геометрические формы, из которых построены кровати. Просит детей повторить название геометрических форм (кирпичики).
Затем воспитатель показывает способ конструирования.
- Чтобы получилась кроватка, надо сначала положить кирпичик, а потом с одной и с другой стороны поставить по одному кирпичику на узкую короткую сторону (это спинки).
Воспитатель предлагает сделать кровать для Михаила Ивановича.
Выясняют, из кирпичиков какого размера (больших) будут делать кровать. Воспитатель помогает и поощряет детей.
По той же схеме конструируют мебель для Настасьи Петровны и для Мишутки.
Воспитатель побуждает детей рассказывать, из каких деталей и какого размера они делают кроватки (поменьше и маленькую). По окончании работы дети обыгрывают постройки с фигурками настольного театра. Затем убирают строительный материал на место.
Вариант 2
Воспитатель предлагает детям сделать стулья для медведей. Показывает свою постройку, затем объясняет способ конструирования.
- Сначала ставим кубик — это сиденье, приставляем кирпичик к кубику, ставим вертикально, на узкую короткую сторону (это спинка). Воспитатель просит детей определить размер стульев для Михаила Ивановича (большой), для Настасьи Петровны — поменьше, для Мишутки — маленький. Дети для работы используют строительный материал разных размеров.
Тема: «транспорт»
1. «Дорога для автомобиля» Рисование
Цель:
1. Формировать умение правильно держать кисть, снимать лишнюю краску о край баночки.
2. Продолжать воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Материал:
1. 1/2 листа бумаги для каждого ребенка.
2. Гуашь.
3. Игрушечные автомобили.
Ход занятия:
Проблемная ситуация
- Едут по дорогам автомобили, торопятся. В одной едет врач, он очень спешит к больному. В грузовике везут подарки для детей. Скоро праздник, и подарки надо доставить вовремя, не опоздать и чтобы всем хватило. В третьем везут с фабрики в магазин одежду, чтобы зимой никто не простудился и не заболел.
- Только вот незадача, вчера шел сильный снег и завалил все дороги сугробами, машины пыхтят, колеса вязнут в снегу и крутятся на одном месте. Надо показать дорогу, чтобы автомобили могли ехать дальше по своим важным делам.
- Нам надо помочь расчистить дороги. Ну-ка, возьмемся за дело!
Воспитатель предлагает детям взять краску синего цвета.
Воспитатель показывает способ проведения горизонтальных линий в одном направлении с одинаковой силой нажима, располагая линии близко друг от друга.
Педагог берет игрушечного водителя и от его имени подсказывает детям, делает замечания, хвалит детей, побуждая их проводить линии ровнее.
После того как дети закончат рисовать, можно дать каждому маленький автомобиль и проверить дорогу. Затем воспитатель предлагает детям поиграть с машинами в игровом уголке.
В конце игры водитель благодарит детей за помощь, один бы он никогда не справился.