3. «Летняя одежда» Интегрированное занятие

Цель:

1. Научить детей группировать и классифицировать предметы одежды (летняя - зимняя).

2. Формировать умение различать и называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, карманы, пуговицы, молния, манжет, рюшка, пояс), выполнять действия с предметом (прикрутить, собрать из частей), работать на развивающих проб­ковых тренажерах.

3. Развивать умение различать и называть цвет (красный, синий, желтый, зеленый, белый, голубой, оранжевый, светло-зеленый, розо­вый), форму пуговицы (круглая), величину (большой, маленький, длин­ный, короткий).

4. Способствовать развитию слухового восприятия

5. Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Материал:

1. Платье, юбка, шорты, жилетка, рубашка, брюки (в уголке «Ряженых»).

2. «чудо-мешочек» с набором одежды для кукол.

3. Развивающие тренажеры с изображением юбки из ре­зинки.

4. Настенный многофункциональный тренажер с изображе­нием юбки из резинки.

5. Поддон с пробками разного цвета.

6. Бумажные платья разного цвета из частей.

7. Бумажные пояса (длинный - короткий).

8. Картинка с изображением платья, шорт, шарфа, рубашки, пальто, юбки.

9. Игровизоры (вкладыш с четырьмя точками для соединения их в форме юбки).

10 Куклы.

Ход занятия:

Проблемная ситуация

Воспитатель заходит в группу в зимней одежде (шуба, шапка, шарф).

- Дети, я была в магазине и купила только что красивую одежду, только что-то мне в ней сейчас жарко и неудобно, как вы думаете поче­му? (это зимняя одежда, ее нужно носить зимой)

- Подскажите мне, пожалуйста, какую мне одежду надо по­добрать?

(Дети из уголка «Ряженых» показывают и называют летнюю одежду — платье, сарафан, шорты, рубашка, юбка, кофта. Рас­сматривают детали одежды: воротник, рукав, манжет, рюшка, пояс, застежка, пуговица, петелька, карман.)

Воспитатель показывает карточку с изображением одежды, которую рассматривали с детьми. Называют вещи, изображенные на карточке.

- Назовите первую вещь, (платье)

- Назовите последнюю вещь, (юбка)

- Назовите вещь, которая нарисована после платья, (шорты)

- Какая вещь нарисована перед юбкой? (пальто)

- Какая вещь нарисована между шарфом и пальто? (рубашка)

Воспитатель достает «Чудо-мешочек» и предлагает детям посмот­реть, что лежит в нем. Дети поочередно достают вещи (одежду для ку­кол) и называют их.

- А теперь мы с вами поиграем в игру «Что пропало?». (Дети зак­рывают глаза, воспитатель убирает вещь, дети называют, чего не стало: 3-4 вещи.)

- Пропало у нас платье, но не беда, мы с вами соберем платье из частей.

(Дети собирают платье из частей, каждый называет цвет своего платья.)

Воспитатель предлагает детям подобрать к каждому платью по­ясок по цвету. Приемом приложения определяют длину каждого пояса (длинный — короткий).

- Платья сделали красивые, нарядные. А теперь, если на наших игровизорах мы соединим точки, то что у нас получится? (юбка)

Дети работают с игровизорами, фломастерами соединяя точки, воспитатель работает на магнитной доске.

Затем воспитатель предлагает украсить юбки, но уже на пробко­вых тренажерах. Дети подходят к тренажерам, на которых с помощью резинки изображена юбка, прикручивают пробки «внутри» юбки.

2-3 ребенка работают с тренажером настенным, где изображена юбка большого размера.

Воспитатель сравнивает юбки на тренажерах, которые находят­ся на столе, и на тренажере настенном. Дети выясняют, что юбка на тренажере настенном большая, остальные — маленькие.

- На магнитной доске можно украсить юбку цветами с «Вол­шебного поля» (тренажер магнитный). Ребенок «собирает» цветы с «Волшебного поля» и прикрепляет к юбке на магнитной доске.

После того, как все юбки будут украшены, воспитатель предлага­ет детям одеть кукол для прогулки с ними.