Задания на тренировку

Задание 1. Укажите, какое слово «лишнее». Обоснуйте ответ.

1. Площадь этого хлопчатника – около семи квадратных гектаров.

2. Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

3. Неверно утверждать, что способности человека объясняются якобы только его наследственностью.

4) Ошибки оратора неприятно режут слух.

5)Во время зимних каникул вы можете днями заниматься своей физикой.

Задание 2. В каких предложениях слово «свои» – лишнее, а в каких – нет. Ответ обоснуйте.

1. Вдруг он теряет свое сознание.

2. Русская литература прошла длительный путь своего развития.

3. Каждое предприятие с учетом своей специфики определяет наиболее эффективную методику использования обучающих машин.

4. В его точке зрения есть и свое рациональное звено.

5. Прохожий снял свою шляпу и поклонился.

Задание 3. Отредактируйте данные высказывания.

1. Ошибкой является языковое новшество, когда оно затрудняет взаимное понимание людей между собой.

2. Российско-американское сотрудничество служит интересам дела мира.

3. Маяковский не терял своего гражданского достоинства ни перед какими бы то ни было зарубежными диковинами.

Задание 4. Какие ошибки замечает писатель Е. Замятин в произведениях своих современников?

Воспоминание о дяденьке

В романе «Хромой барин» А. Толстого сказано: «Скотница, сидя на скамейке под коровой доила парное молоко». В связи с каковым молоком мне вспомнился мой покойный дяденька. Тоже соблюдал в выражениях большую точность и, бывало, говаривал: «А ну-ка, принеси мне мокрой воды стаканчик»

(Из «Тетради примечаний и мыслей Онуфрия Зуева»).

Задание 5. Вставьте в предложение пропущенное слово (сочетание слов).

1. Русский народ свято хранит своих писателей.

2. Жители Иванова освоили малораспускающиеся трикотажные изделия.

3. Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.

4. На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.

5. Цех имеет хорошие показатели по простою вагонов.

6. Одним из средств выразительности, которое широко использует автор, – сравнение.

7. Я закрыл глаза и представил себе, о чем писал автор.

Задание 6. Докажите, что авторы следующих художественных текстов используют «лишнее» слово как прием выразительности речи.

1. До своей смерти она была жива и носила с базара мягкие бублики (Чех.).2) ... пусть, думаю, живет, я его усыновлю и воспитаю, чтоб из него большой механик был впоследствии лет (Плат.). 3) Алтерхэ чутко разглядывал чужое доброе лицо. И вспоминал отца, приснившегося ему сегодня в сновидении (Плат.). 4) Я понял, понял жизни ад (Полеж.). 5) От искр всю ночь, всю ночь светло (Блок). 6) Там, если б два коня столкнулись, Назад бы оба не вернулись... (Лерм.).

Тема VI. Уместность речи Справочные материалы

Под уместностью речи понимается строгое соответствие ее структуры условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностям автора и адресата.

Соблюдение уместности речи предполагает, прежде всего, знание стилистической системы языка, закономерностей употребления языковых средств в том или ином функциональном стиле, что позволяет найти наиболее целесообразный способ выражения мысли, передачи информации. Необходимым условием уместности, так же как и других коммуникативных качеств речи, является знание предмета общения. Кроме того, немаловажное значение имеет общая культура говорящего (пишущего), его отношение к адресату, умение быстро ориентироваться в условиях общения и приводить речь в соответствие с ними.

В лингвистической литературе принято выделять уместность стилевую, контекстуально-ситуативную, личностно-психологическую.

Стилевая уместность предполагает использование языковых средств, свойственных тому или иному функциональному стилю.

Под ситуативно-контекстуальной уместностью следует понимать употребление языкового материала в зависимости от ситуации общения, речевого окружения языковой единицы. Основным критерием ситуативно-контекстуальной уместности является ситуация и задачи речевого общения.

Стилистически немотивированное употребление языковых средств приводит к нарушению уместности речи. Нарушением уместности является употребление стилистически маркированных единиц без учета функциональной и эмоционально-экспрессивной окраски, немотивированное разрушение единства стиля. Например, неоправданное использование канцеляризмов в других стилях, перенасыщение речи специальными терминами, употребление анахронизмов (перенесение слов и словосочетаний из одной эпохи в другую), перенасыщение речи заимствованиями, замены литературного слова/выражения просторечием и т.д.

Уместность – это качество речи, важное не только в лингвистическом, но и в социальном плане. Она регулирует речевое поведение человека: выражает отношение говорящего к действительности, к окружающим людям.

Личностно-психологическая уместность предполагает внутреннюю вежливость, тактичность, умение найти в той или иной ситуации нужное слово, необходимую информацию; способствует установлению правильных взаимоотношений собеседников.

Выделение указанных видов уместности несколько условно. Хорошо прослеживается стилевая уместность.

Ситуативно-контекстуальная и личностно-психологическая уместность тесно переплетаются между собой, а также с понятием речевого этикета.