Теми рефератів
Психічне здоров'я учнів в умовах особистісно орієнтованого виховання.
Методичні засади краєзнавчої роботи класного керівника з учнями у загальноосвітній школі.
Колективна пізнавальна діяльність і виховання школярів у позаурочний час.
Проблема художньо-творчого розвитку особистості у сучасному виховному процесі.
Проблеми і реаліїї комунарського виховання в школі.
Методика патріотичного виховання в позаурочній роботі школярів.
Інноваційні технології громадянського виховання.
Методика виховання колективу школярів.
Особистісно значуща доброчинна діяльність як фактор формування людяності.
Самоврядування як напрям ефективного впливу на виховання гуманістичного ідеалу учнів.
Педагогічна методика і педагогічна технологія в діяльності сучасного вчителя-вихователя.
Технологія виховання і особистість учителя.
Діалогічні технології у виховному процесі.
Формування стосунків довіри між учителем й учнем.
Організація виховного процесу в класі.
Особистісно орієнтовані технології виховання.
Сучасні інноваційні виховні технології.
Зміст та особливості реалізації виховних технологій у підлітковому віці.
Технологія гуманістичного виховання.
Корекція поведінки важковиховуваних старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.
Профілактична робота з важковиховуваними підлітками.
Підлітки групи ризику в школі.
Запобігання відхиленням у поведінці школярів.
Особливості виховання педагогічно занедбаних підлітків.
Причини і умови злочинності неповнолітніх.
Професійне самовизначення підлітків з асоціальногю поведінкою.
Соціалізація обдарованих учнів у навчально-виховному середовищі загальноосвітнього навчального закладу.
Педагогічна підтримка обдарованості.
Види дитячої обдарованості та методики діагностики обдарованості.
Підходи до виховання обдарованих дітей: досвід країн Заходу.
Робота з обдарованими дітьми в умовах масової школи.
Завдання і функції класного керівника сучасного навчального закладу.
Напрямки і форми роботи класного керівника у різних типах навчальних закладів.
Діагностична діяльність класного керівника.
Організація і проведення позакласної виховної роботи з учнями.
Соціально-педагогічні причини появи важковиховуваних дітей.
Принципи, шляхи і засоби перевиховання.
Індивідуально-гуманістична взаємодія класного керівника з батьками учнів.
Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків.
Педагогічні умови використання методів виховання.
Методи усвідомлення цінностей суспільства.
Методи педагогічної підтримки.
Виховна справа як система.
Тематика виховних справ з дітьми різного віку.
Побудова особистісно орієнтованих виховуючих ситуацій.
Критерії та ступені вихованості учнів.
Методи діагностики вихованості школярів.
Система засобів виховання у сучасному педагогічному процесі.
Взаємозв’язок методів і засобів виховання у діяльності класного керівника.
Методичні основи виховання учнівського колективу.
Самодіяльні групи і „неформальні об’єднання”.
Вплив атмосфери сімейного життя на процес і результат виховання особистості.
Види, форми і методи роботи класного керівника з батьками учнів.
Педагогічний всеобуч батьків, шляхи підвищення його ефективності.
Історія виникнення посади класного керівника.
Планування роботи класного керівника.
Учнівське самоврядування в школі та класі.
Формальні та неформальні групи.
Дитячі та юнацькі молодіжні організації.
Неформальний молодіжний рух.
Критерії оцінювання виховного процесу.
Права і обов’язки сучасного вчителя-вихователя.
Нормативні документи та особливості ведення документації класним керівником.
Здоров’єзберігаючі освітні технології.
Зміст, організація, методи і форми ігрової діяльності школярів.
Методика виховання толерантності у дітей різного віку.
Організація виховного процесу в класі.
Зміст та особливості реалізації виховних технологій у підлітковому віці.
Підготовка майбутніх фахівців до організації дозвілля школярів.
Технологія гуманістичного виховання.
Інноваційні технології громадянського виховання.
Розвиток ціннісного ставлення учнів до іншої людини.
Виховання гуманних якостей у підлітків.
Формування почуття совісті як важливої риси громадянина-гуманіста.
Виховання в учнів поваги до старших.
Технологія конструювання, організації і проведення виховного заходу.
Психолого-педагогічні прийоми та механізми створення ситуації успіху.
Прогнозування виховуючої ситуації.
Методика формування особистісно орієнтованих відносин учителя й учня.
Суб'єкт - суб'єктні взаємини класного керівника і учнів як цінності виховання.
Методи формування статевої моралі учнівської молоді.
Методи, форми і засоби естетичного виховання школярів.
Ієрархія школярів у середині класу.
Колективізм та індивідуалізм у вихованні дитини.
Методи вивчення класного колективу.
Взаємини в дитячому колективі - умова особистісно-орієнтованого педагогічного процесу.
Еволюційна теорія колективного виховання.
Методи виховання класного колективу.
Програма розвитку і самоформування особистості в колективі.
Колектив у сучасному навчально-виховному закладі.
Виховна система класу.
Вчинок у гуманістичному вихованні.
Моделі виховання дітей у різних педагогічних умовах.
Класифікація методів виховання у сучасній педагогічній теорії і шкільній практиці.
Методи заохочення і покарання в історії шкільної педагогічної думки.
Прийоми педагогічних виховних впливів.
Виховання словом (на прикладі діяльності сучасного вчителя-вихователя).
Методика правиловідповідного виховання.
Мовленнєва агресія в школі і шляхи її подолання.
Виховання почуття відповідальності в учнів.
Методи організації самовиховання школярів.
Проблеми виховання сучасного школяра.
Виховання дисциплінованості учнів.
Виховання у дітей культури взаємин із батьками у навчально-виховному процесі.
Виховання навичок культури поведінки учнів.
Фольклор у вихованні культури поведінки школярів.
Форми роботи класного керівника по формуванню свідомої дисциплінованості школярів.
Виховання чесності у підлітків.
Принципи керівництва самовихованням школярів.
Система роботи класного керівника по вихованню відповідального ставлення до навчання.
Вплив колективу на виховання в учнів позитивного ставлення до навчання.
Вплив ставлення до школи учнів та їх батьків на якість виховного процесу.
Методи, прийоми і засоби формування моральних почуттів.
Методика виховання волі школяра.
Наступність у вихованні культури поведінки у позаурочній діяльності.
Особистісно орієнтоване виховання в умовах класного коллективу.
Організація виховного простору школярів.
Методи розвитку соціального інтелекту школярів.
Трудове виховання у колективних творчих справах.
Класифікація форм виховної роботи.
Основи внутрішньошкільного самоврядування.
Сучасне виховання: тенденції, конкуруючі парадигми, пріоритетні системи.
Психолого-педагогічні основи організації професійної діяльності вчителя-вихователя.
Методика формування виховуючих відносин учителя й учнів як головний чинник гуманізації виховного процесу.
Класне керівництво у контексті особистісно-соціальної парадигми виховання.
Методи, прийоми та засоби виховання й розвитку особистості в колективі.
Специфіка організації різнопланової діяльності школярів.
Методика виховної роботи з дітьми, які потребують підвищеної педагогічної уваги.
Основи методики виховання у позашкільній системі національної освіти.
Методика виховної діяльності в позашкільних навчально-освітніх закладах, дитячих, юнацьких та молодіжних організаціях.
Психолого-педагогічні засади виховного процесу в дитячих оздоровчих таборах.
Методика виховної діяльності в системі педагогічних дисциплін.
Цілеполягання як процес у роботі класного керівника.
Основні напрями професійної діяльності вчителя-вихователя. Шляхи їх реалізації.
Методика формування особистісно орієнтованих відносин у сучасній загальноосвітній школі.
Особистість і колектив як суб’єкти виховуючої взаємодії.
Специфіка індивідуальної взаємодії вчителя і учнів.
Технологія індивідуальної взаємодії з ”важкими” дітьми.
Технологія індивідуальної взаємодії з обдарованими дітьми.
Методика роботи класного керівника по вихованню культури здоров’я школярів.
Система співпраці класного керівника зі шкільною психологічною службою.
Тьюторство в країнах далекого зарубіжжя.
Опір вихованню: його сутність, прояви, способи подолання.
Профілактична робота з колективом класу.
Наукові основи написання сценарію виховного заходу.
Різноманітність форм виховної роботи.
Інтерактивні технології у проведенні виховних годин.
В одному класі – два різних світи.
Традиційні та інноваційні форми позакласної діяльності школярів
Методика дослідження родини учня.
Методика організації масових форм роботи класного керівника з батьками учнів (лекцій, загальношкільних батьківських зборів, конференцій, зустрічей за круглим столом, вечорів запитань і відповідей).
Методика організації групових форм роботи класного керівника з батьками учнів (робота з батьківським комітетом, консультації для групи батьків,колективні творчі справи тощо).
Методика організації індивідуальних форм роботи класного керівника з батьками учнів (відвідування сімей учнів, індивідуальних бесід, індивідуальних педагогічних доручень і таке інше).
Специфіка індивідуальної взаємодії з проблемними сім’ями.
Зміст, організація і проведення батьківських зборів.
Інтерактивні форми роботи з батьками.
Діагностика у роботі класного керівника з родиною учнів.
Зустріч з батьками як одна з форм взаємодії школи і родини.
Шляхи взаємодії класного керівника з батьками учнів.
Форми просвітницької роботи з батьками.
Робота з батьками проблемних підлітків.
Формування класу-родини – важливий засіб навчання і виховання школярів.
Проведення бесід з батьками „важких” учнів.
Сутнісне навантаження та виховний потенціал ціннісно-орієнтаційного виду діяльності школярів.
Технологічні вимоги та специфіка організації окремих форм ціннісно-орієнтаційної діяльності учнів.
Сутнісне навантаження та виховний потенціал пізнавального виду діяльності школярів.
Технологічні вимоги та специфіка організації окремих форм пізнавальної діяльності учнів.
Сутнісне навантаження та виховний потенціал художньо-творчого виду діяльності школярів.
Технологічні вимоги та специфіка організації окремих форм художньо-творчої діяльності учнів.
Сутнісне навантаження та виховний потенціал вільного спілкування як одного з видів діяльності школярів.
Технологічні вимоги та специфіка організації окремих форм вільного спілкування учнів.
Сутнісне навантаження та виховний потенціал ігрового виду діяльності школярів.
Технологічні вимоги та специфіка організації окремих форм ігрової діяльності учнів.
Охорона життя і здоров'я дітей в таборі.
Методи і прийоми індивідуальної взаємодії в системі: ”вожатий-дитина”, ”вожатий-педагогічний колектив”, ”вожатий-обслуговуючий персонал”, ”вожатий-батьки”.
Методи і прийоми колективної взаємодії в дитячому оздоровчому таборі.
Особливості дитячого самоврядування в загоні.
Соціально-педагогічна діяльність вожатого в таборі.
Конфлікти в загоні, шляхи їх вирішення.
Основні завдання, особливості і методи діяльності вожатого на період табірної зміни.
Технологія виховних справ у дитячому оздоровчому таборі.
Вожатий – актуальна професія.
Методика і форми проведення загонових „вогників”.