2. Ключевое задание:

Предложите варианты использования на уроке изобразительного искусства компьютерных технологий обучения.

3. Контекст решения задачи:

Урок изобр искусства будет проходить в 7кл по теме«Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре».

4.Вопросы, на которые следует ответить

1.Дайте определение понятию «педагогическая технология».

2.Опишите основные этапы урока изобразительного искусства

3. Какие учебно-художественные задачи можно решить, используя на уроке компьютерные технологии?

1). Педагогическая технология - совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка.Любая технология в той или иной мере направлена на реализацию научных идей, положений, теорий в практике. Поэтому педагогическая технология занимает промежуточное положение между наукой и практикой. Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям: 1.)о источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции), 2) по целям и задачам (усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств), по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты), 3)по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями), 4) по тому, какую сторону педагогического процесса «обслуживает» конкретная технология, и т. д.

2).Структура урока изо.(1.Организационный момент.2.Теоретическая часть.3.Физкульт минутка.4.Практическая часть, 5.Выставка,подведение итогов.)

1. Вводная беседа (5-15 мин.).

2. * Игровая ситуация (5-8 мни.).

3.* Анализ произведений художников, творческих работ детей (5-8 мин.).

4.* Словесное рисование (5 мни.).

5.* Объяснение последовательности выполнения работы (5-7 мин.).

6.* Анализ характерных ошибок в работах учащихся (3-5 мин.).

7. Выбор сюжета, формирование замысла композиции. (3-5 мин.).

8. Самостоятельная работа учащихся (15-20 мин.):

- выполнение эскиза (только в 3-4 кл.);

- выполнение рисунка композиции:

- выполнение цветового решения композиции.

9. Подведение итогов урока. Анализ и оценка выполненных работ (5мин.). (* - этапы урока используются в зависимости от темы)

3). Для решения задач, диктуемых школе социумом, были разработаны особые компьютерные технологии, призванные поддержать авторские методики. Среди них запланированная избыточность материалов, что дает педагогу широкие возможности их комбинирования и использования в различных аспектах образовательной деятельности; поддержанная компьютерными ресурсами и инструментами возможность разработки педагогом индивидуальных образовательных маршрутов, создание собственных учебных материалов; использование компьютерных ресурсов для организации разнообразных форм деятельности в ходе урока исходя из педагогических задач; наличие специально созданных компьютерных инструментов для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся; органичное сочетание всех привычных для педагога возможностей работы с компьютерными ресурсами (отбор, выстраивание в определенную последовательность, демонстрация) с дополнительными функциями, позволяющими создавать собственные ресурсы более сложного порядка (обработка изображений и звука, составление гипертекстов и фонограмм, создание сравнений и сценариев урока и т.д.), технологичность и простота работы с электронной составляющей.

ЗАДАЧА 10. 1