Семинар 3. Проблемы содержания образования и организации обучения за рубежом (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Понятие непрерывного образования.

Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических системах.

Формы и методы обучения зарубежных школьных систем.

Типы и развитие учебных программ в зарубежных странах.

Обновление содержания гуманитарного образования и естественнонаучного цикла. Введение новых учебных дисциплин.

Темы для докладов:

Специфика работы с одаренными детьми за рубежом.

Обучение анормальных детей: опыт зарубежных стран.

Источники и литература:

1. Бородько М.В. ЮНЕСКО: история создания и современное состояние // Педагогика, 2000. №1. С. 81-89.

2. Воробьев Н.Е. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии // Педагогика, 2002. №7. С. 96-106.

3. Вульфсон Б.Л. Модернизация содержания гуманитарного образования в школах Запада // Советская педагогика. 1991. №1. С. 124-130.

4. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 2004.

5. Лысова Е.Б. Проблемы содержания образования во французской педагогике // Педагогика. 1999. №3. С. 101-108.

6. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Бим-Бада. М., 2002.

7. Соколова М.А. и др. Сравнительная педагогика. М., 1978.

8. Титов В.А. Сравнительная педагогика: конспект лекций. М., 2003.

Семинар 4. Системы высшего образования за рубежом. Болонский процесс

Вопросы для обсуждения:

Национальные особенности систем высшего образования (Великобритания, Франция, Германия, США и Япония).

Реформирование университетского образования в зарубежных странах (новое в системе деятельности и структуре современного университета; приоритеты его развития.)

Престижные университеты мира (характеристика, особенности и отличия, модели управления, качество подготовки специалистов).

Роль Болонского процесса в развитии высшего образования в Европе.

Россия и Европа: необходима ли интеграция высшего образования?

Источники и литература:

1. Андреев В.И. Введение в европейскую сравнительную педагогику. М., 2001.

2. Вульфсон Б.Л. Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и нерешенные проблемы // Педагогика. 1999. №2. С. 84-93.

3. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 1993.

4. Реформы образования в современном мире. М., 1995.

5. Сравнительная педагогика: история и современное состояние / Под ред. В.А. Капрановой. М., 1998.

6. Филиппов В.П. Некоторые тенденции развития классических университетов // Высшее образование в России. 1996. №3. С. 13-16.

Семинар 5. Учитель в современном обществе и школе Вопросы для обсуждения:

Исторический аспект становления учительства как профессиональной группы за рубежом.

Отношение к учителю в зарубежных странах в наши дни.

Условия труда современного учителя.

Представления об идеальном учителе в зарубежной и отечественной педагогической науке.

Источники и литература:

1. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. М., 1996.

2. Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей на Западе: новые подходы // Педагогика. 1993. №1. С. 110-116.

3. Джуринский А.Н. Модернизация обучения и воспитания в США. М., 2000.

4. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 2004.

5. Колобашкин Н.А. О положении с заработной платой учителей в странах Европейского Союза // Перемены. 2004. №4. С. 51-54.

6. Ордон У. Особенности профессионального развития польского учителя // Народное образование. 2005. №1. С. 149-154.

7. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1998.

8. Титов В.А. Сравнительная педагогика: Конспект лекций. М., 2003.

9. Шкатулл В. Положение учителя и ребенка в современном мире. М., 1995.