Критерии оценивания работы студента по дисциплине

По итогам 2 семестра, трудоёмкость которого составляет 3 ЗЕ, студент набирает определённое количество баллов и получает отметку «зачтено» согласно следующей таблице:

Оценка	Баллы (3 ЗЕ)
«зачтено»	Более 90
«не зачтено»	Менее 90

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / Л.Р. Болотина ; Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Клмарова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Акад. проект : Культура, 2005. – 238 с. (50)

2. Ефремов О.Ю. Педагогика. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www. knigafond.ru/books 37590

б) дополнительная литература:

1. Волобуева, Л. М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст] / Л.М. Волобуева. - М. : ТЦ Сфера, 2009. – 95 с.

2. Калинченко, А. В. Развитие игровой деятельности дошкольников [Текст] : метод. пособие / А.В. Каличенко ; А. В. Калинченко, Ю. В. Микляева, В. Н. Сидоренко. - М. : Айрис-Пресс, 2004. – 106 с. (2)

3. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] : учеб. для сред. проф. образования / С. А. Козлова ; Т.А. Куликова. - 9-е изд., доп. - м. : Академия, 2008. - 414 с.

4. Мониторинг в современном детском саду [Текст] : метод. пособие / под ред. Микляева. - М. : ТЦ Сфера, 2008. – 63 с. (10)

5. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения : метод. пособие / Копылова, Наталия Александровна. ; Н.А. Копылова, Н.В. Микляева. - М. : Айрис Пресс, 2005. – 60 с. (2)

6. Педагогическое мастерство и педагогические технологии [Текст] : [Учеб. пособие для пед. вузов] / [Авт.-сост. Л.К. Гребенкина, Л.А. Байкова, О.В. Еремкина и др.]. - М. : Пед. об-во России, 2001. – 248 с. (47)

Приложения

Приложение 1

Форма ведения Дневника практики.

Титульный лист.

Дневник практики

студента______________курса

факультета педагогики и психологии

УлГПУ им. И.Н. Ульянова

(фамилия, имя, отчество)

в период учебно-ознакомительной практики

с________по________20___года

Основной раздел.

Дата	Содержание работы	Анализ деятельности	Выводы и рекомендации
1	2	3	4

Инструктивные указания к ведению дневника.

- в дневнике должна получить отражение вся работа студента-практиканта;

- дневник должен заполняться ежедневно;

- студент-практикант обязан иметь дневник всегда при себе во время работы.

Приложение 2

(Оформляется в дневнике практики и на листе формата а4)

Параметры для анализа игровой деятельности детей:

для детей 3-4 лет:

- сюжет и содержание игры,

- дети играют вместе или рядом,

- время игры,

- количество игровых действий,

- выбор игрушек,

- использование предметов-заместителей,

- организации игры воспитателем.

для детей 5-7 лет:

- сюжет и содержание игры,

-распределение ролей,

- выполнение роли,

- характеристика игровых и реальных отношений,

-конфликты в игре,

-использование предметов-заместителей,

-уровень развития игры (по Д.Б.Эльконину).

Приложение 3

В протоколе наблюдения образовательной деятельности выделить:

- дату

- время

- возрастную группу

- образовательную область

- программное содержание

- оборудование и материалы, используемые в работе

- ход деятельности (фиксировать все действия, речь детей и взрослых)

Примерные вопросы для анализа образовательной деятельности:

1. Назовите тему, образовательную область, возрастную группу, в которой организована образовательная деятельность?

2. Соблюдены ли санитарно-гигиенические условия (проветривание, влажная уборка), своевременность подготовки оборудования и материалов, необходимых для детей и воспитателя, их качество.

3. Какие решались задачи: образовательные, воспитательные, речевые, задачи развития? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Что являлось главным, стержневым?

4. Рационально ли выбрана структура, время и место, форма организации образовательной деятельности?

5. Осуществлялась ли интеграция образовательных областей? Если да, то, каких?

6. Оцените использованные воспитателем методы и приёмы?

7. Какие средства обучения были использованы?

8. В чем проявлялся дифференцированный подход к детям?

9. Перечислите формы организации детской деятельности, за счет которых обеспечивалась работоспособность, активность, заинтересованность детей в течение всей образовательной деятельности?

10. Проводился ли итог образовательной деятельности, оценка деятельности детей?

11. Удалось ли педагогу полностью решить поставленные задачи? Если не удалось, то назовите причины, возможные пути их предупреждения?

Приложение 4